多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運用

唐永成

摘 要：多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育輔助技術(shù)，做好對其在初中體育課堂教學(xué)中的運用研究，能夠為提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)初中體育素質(zhì)教育目標帶來支持。結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，分別從跑步、籃球、跳遠和跳繩四個方面對多媒體技術(shù)的應(yīng)用予以分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;多媒體技術(shù);運用

近年來，隨著創(chuàng)新教育模式的不斷深入，以體育課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新教育模式也得到了發(fā)展。多媒體技術(shù)作為最為成熟的創(chuàng)新教育模式，其雖然在其他學(xué)科中得到了廣泛應(yīng)用，但在體育課堂上的應(yīng)用并不多，這與體育課堂以戶外運動為主以及教師教學(xué)理念陳舊有直接關(guān)系。但從體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容來看，對多媒體教學(xué)模式的有效應(yīng)用，能夠增強學(xué)生對于體育知識的認知和理解，這對于幫助學(xué)生掌握體育技巧具有重要意義，文章以此為切入點展開探討。

一、多媒體技術(shù)在跑步教學(xué)中的運用

跑步是初中體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生所需要掌握的最基礎(chǔ)體育技能。跑步項目根據(jù)距離的長短可以分為短跑、中長跑和接力跑等幾種，不同的項目在跑步技術(shù)掌握方面有著巨大差異，在實際教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更好地理解跑步項目內(nèi)容，增強學(xué)生對于跑步技術(shù)的運用。以接力跑為例，除了要讓學(xué)生掌握短跑技巧，還要讓學(xué)生掌握好交接棒技術(shù)，這對于學(xué)生是一種挑戰(zhàn)。在實際教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，來實現(xiàn)對交接棒技術(shù)的分步驟講解，讓學(xué)生能夠完全理解和掌握交接棒技術(shù)，提高他們在接力跑環(huán)節(jié)中交接棒的成功率，避免出現(xiàn)交接棒失誤或犯規(guī)。在此基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生播放一些世界大賽上因為交接棒問題而出現(xiàn)淘汰或取消成績的隊伍的視頻，讓學(xué)生進一步強化對交接棒的認知，并通過案例分析來降低學(xué)生出現(xiàn)交接棒失誤的幾率，為學(xué)生的接力跑能力提升帶來支持。

二、多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的運用

在初中體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也可以在籃球教學(xué)中發(fā)揮積極作用，幫助學(xué)生在籃球技術(shù)水平上有所提升。籃球作為最典型的球類運動，其因為運動本身的特點和大眾性而受到了廣泛的關(guān)注。從初中生的成長角度來看，對他們進行籃球教學(xué)，不僅可以提高他們的籃球水平，還有助于他們的身高成長，所以做好籃球教學(xué)至關(guān)重要。在實際教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)對籃球技巧予以教學(xué)，讓學(xué)生通過多媒體的分解教學(xué)去了解運球、傳球、投籃、蓋帽等技巧的基本方式和原理，增強學(xué)生對于籃球技巧的掌握。在此基礎(chǔ)上，教師還可以通過對多媒體的運用實現(xiàn)對籃球規(guī)則的講解，讓學(xué)生明白什么叫做打手犯規(guī)、二次運球犯規(guī)、干擾球犯規(guī)、移動擋拆犯規(guī)等，增強學(xué)生對于籃球規(guī)則的理解，減少他們在賽場上的犯規(guī)幾率和次數(shù)。除此之外，教師還可以在課余時間組織學(xué)生觀看NBA、CBA籃球賽，讓學(xué)生通過觀看比賽視頻來進一步增加對籃球運動的喜愛，增強他們的籃球興趣，為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)主動性激發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

三、多媒體技術(shù)在跳遠教學(xué)中的運用

在初中體育教學(xué)中，立定跳遠也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但由于學(xué)生缺少對立定跳遠的正確認知和理解，所以他們普遍在立定跳遠方面存在不足。針對這種情況，教師需要采取有針對性的教學(xué)方法，在我們已知示范說教效果不理想的基礎(chǔ)上，采取多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)未嘗不是一個大膽的嘗試。在實際教學(xué)過程中，教師首先通過三維模擬圖，讓學(xué)生理解跳遠過程中屈膝、蹬腿和擺臂的關(guān)鍵性意義。還可以讓學(xué)生通過觀看立定跳遠的方式，來增強學(xué)生對立定跳遠技巧的掌握。讓學(xué)生真正在腦海中形成科學(xué)的立定跳遠意識，并將其作為自己的指導(dǎo)思想去不斷訓(xùn)練，幫助他們在立定跳遠體育項目中有所突破。

四、多媒體技術(shù)在跳繩教學(xué)中的運用

近年來，花樣跳繩已經(jīng)成為了初中體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，絕大部分學(xué)生都存在會跳繩，但不會花樣跳繩的情況，這與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思維模式過于單一，創(chuàng)造力偏低有一定關(guān)系。在這種情況下，教師可以借助多媒體技術(shù)來進行花樣跳繩，幫助學(xué)生獲得花樣跳繩能力的提高，為他們的進步帶來支持。首先，教師可以在花樣跳繩動作講解時，借助多媒體技術(shù)來完成授課，幫助學(xué)生通過對花樣跳繩動作的分解，來掌握花樣跳繩的方式。其次，教師可以讓學(xué)生通過觀看一些花樣跳繩的案例，增強學(xué)生在花樣跳繩動作創(chuàng)作方面，提高學(xué)生的花樣跳繩節(jié)目編創(chuàng)能力。最后，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放全國花樣跳繩比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生對于花樣跳繩的學(xué)習(xí)主動性，為他們有朝一日能夠代表學(xué)校參賽打下基礎(chǔ)。

綜上所述，做好以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的初中體育課堂教學(xué)模式研究，能夠在提高初中體育課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，為多媒體技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的地位落實帶來支持。在實際教學(xué)過程中，為了保證多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效性，教師一定要做好課堂教學(xué)設(shè)計，確保多媒體技術(shù)能夠展現(xiàn)出獨特的教學(xué)價值，實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，并讓他們在課堂學(xué)習(xí)中獲得良好的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)進步，為初中體育教育目標的實現(xiàn)帶來支持。

參考文獻：

[1]李大雙.初中體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2018（35）：214.

[2]王齊.多元智能理論在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[D].陜西師范大學(xué)，2017.