聲勢律動在初中音樂教學中的運用

李嬌

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，作為一門培養(yǎng)學生情懷以及提高學生的音樂審美的課程，音樂在初中教育中有著非常重要的作用。聲勢律動在音樂的教學中的合理使用，能讓學生充分享受音樂的美好，從而對學生音樂內容的積極性進行提高，對學生的記憶力以及節(jié)奏的把控能力有較好的提升作用。從聲勢律動在初中音樂教學中的運用的角度出發(fā)，結合多年的教學經(jīng)驗，希望為廣大教師提供幫助。

關鍵詞：初中音樂;聲勢律動;教學;運用

音樂在初中教育中，雖然不是應試科目，但由于音樂的特殊性，其具有提高學生審美能力以及培養(yǎng)學生的豐富的情感體驗的特點，因而具有獨特的作用。而初中的音樂教學主要是為了讓學生更好地掌握學會提升自己的藝術修養(yǎng)以及情感體驗，在音樂的學習以及賞析的過程中受到音樂藝術的熏陶，從而對生活產(chǎn)生共鳴。聲勢律動作為音樂教學中的重要方法，對學生節(jié)奏感的提高幫助很大，為學生以后的音樂學習奠定了基礎。

一、聲勢律動在初中音樂教學的作用

1.增強學生的節(jié)奏感

節(jié)奏感的培養(yǎng)雖有先天的因素，但后天的培養(yǎng)也很重要。對于初中學生而言，音樂知識的薄弱除了了解音樂知識較少之外，還有節(jié)奏感的把控不佳等因素，學生需要進行節(jié)奏感的訓練與聯(lián)系，通過聲勢律動的教學，讓學生明白節(jié)奏感的關鍵。在進行音樂課堂的講學時，結合聲勢律動進行教學，能讓學生更好地體會到音樂學習的樂趣，有效地理解教學曲目。另外，由于初中學生處于特殊的年齡階段，大多數(shù)的學生都貪玩，在課堂中采取聲勢律動的教學法能使學生學習音樂的過程中變得更加專注，從而更好地進行樂理知識的學習，對于優(yōu)秀音樂的人才的培養(yǎng)很有幫助。

2.提高學生學習音樂的積極性

在進行初中音樂的教學中，教師經(jīng)常借助節(jié)拍器輔助教學，而聲勢律動的作用與節(jié)拍器類似，許多學生在一開始的音樂學習中由于不具有音樂的知識背景，即使教師進行詳細的音樂的理論的教學，對于學生而言很難接受。采取節(jié)拍器進行輔助教學，能讓學生更好地感受音樂的旋律，從簡單的節(jié)拍到復雜的節(jié)拍，循序漸進，讓學生對音樂的學習產(chǎn)生更多興趣。學生在一開始的音樂學習過程中可能興趣不高，但通過節(jié)拍器的引導，能讓學生掌握音樂節(jié)奏。例如筆者進行引導的時候，采用Queen的We will rock you進行教學，簡單熟悉的旋律，讓學生對音樂的學習興趣得到很大的提高。

3.讓學生放松心情

初中的音樂教學不僅是要讓學生進行簡單的樂理的學習，更重要的是讓學生在繁重的專業(yè)課的學習上能夠放松自我，更好地讓自己的心態(tài)與心理放松，這樣一來專業(yè)課給學生帶來的壓力能夠得到較好的緩解，對學生的專業(yè)課成績的提高提供了較好的

基礎。

4.提高學生的記憶能力

聲勢律動的教學不僅能讓學生對音樂的記憶更加深刻，對學生記憶力的提高有很重要的作用。音樂的欣賞能讓學生對細節(jié)的把控更加明顯，聽力也能得到很好地提高，從而讓學生平時課堂的聽課效率以及英語課的聽力得到提高。

二、聲勢律動在音樂教學中的運用

1.增強學生學習音樂積極性，提高學生的音樂鑒賞素質

對于任何學科而言，學習興趣都是很重要的因素，興趣是學習的基礎，也是認真學習的前提。將聲勢律動與音樂的教學進行有機結合，教師通過自己的教學計劃以及自己的教學目標對音樂的教學內容以及聲勢律動的結合進行綜合考慮，采取最佳的結合方式，能讓學生在教學過程中更好地理解音樂教學的內容，提高對音樂的學習興趣，有利于學生更好地對音樂進行理解。此外，教師在進行音樂的授課過程中，教師可以采取課內的音樂與課外的音樂相結合的方式進行教學。某個短視頻軟件上有很多現(xiàn)在年輕人很喜歡的音樂，對于學生而言，他們對這些快節(jié)奏的音樂的欣賞度會更高一些，因此可以將課程內容與其進行結合，同時指出差別與優(yōu)缺點，更好地提高學生欣賞音樂的能力。

2.促進學生對音樂知識的學習以及相關音樂技巧的掌握

學生在學習音樂的過程中，教師要從最簡單的旋律以及最基本的音樂知識出發(fā)，讓學生掌握簡單的旋律以及簡單的音樂知識后，才能更好地對高層次的音樂知識有賞析的背景?！抖吃隆吩谝魳氛n本中的節(jié)選，初衷是為了更好地讓學生對二胡以及《二泉映月》背后的故事以及樂曲進行賞析，但由于學生的知識閱歷以及他們不具有相應的人生經(jīng)歷，如果只是進行樂曲知識的介紹也不能讓學生對該曲目充分了解。因此教師可以從其他的曲目出發(fā)，進行引導性的教學。比如用一些網(wǎng)絡上知名的樂曲表演選手的二胡的表演進行講解，教師也可以在課堂上親自讓為學生演奏《二泉映月》，讓他們對此樂曲有初步的印象，在以后的知識學習中，能夠更好地形成循環(huán)。

這便是教師采取聲勢律動的教學方法的作用，可以對學生將來音樂藝術的素質的提升，對學生音樂感知能力的提高以及未來鑒賞高雅音樂提供藝術基礎。

參考文獻：

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