來自國培學習的感悟

摘 要：在基礎教育改革的今天，課程設置與課程結構、課程評價和信息整合都發生了變化。新一輪國培學習的腳步越來越近。針對以前的國培學習，從三面進行回顧論述，闡明了繼續教育的重要性。對進一步學習提出了建議與意見，國培學習對于提升教師素養功在千秋。

關鍵詞：國培學習;感悟;建議

伴隨著教改的旋律，踏著繼教的節拍，新一輪國培學習馬上開始。回顧前幾年的國培學習，無論從思想上，從專業素養上，還是從育人實踐上，繼教的精神食糧已融入我的血液，下面從以下幾方面進行論述。

一、學習心得回顧

1.教師思想要現代

經濟全球化的今日，培養新型人才是時代賦予我們的使命，我們必須思想前衛，才能跟上時代的步伐。

（1）堅持以人為本，促進意義建構

2013年11月，我國繼續教育網絡平臺開放。通過學習《基礎教育研究新探索》，我懂得了教師必須高瞻遠矚，站在時代的前沿，勇于創新。在信息時代里，倡導新的教學理念，必須突破課堂的說教性與呆板性。應把信息技術應用于教學實踐。無論研究哪科教學，要關注教學方法的改革，利用白板設計對學生激趣引導，發揮學生的主體作用。課堂教學滲透德育，根據不同的教學目標，優化教學設計，達到最佳效果。

（2）加強信息整合，提高教學實效

教師要加強信息整合，多媒體資源形式豐富，聲音、圖片、動畫、音樂、視頻，大大調動了學生的視聽感覺系統，給學生以感性的認知，對提高教學實效大有裨益。信息技術應用要服務于課程，應避免技術本位的目標，取向偏離課程教學目標，避免過分彰顯技術優勢，偏離培養目標，忽視學生的體驗和發展。

2.教師業務要精深

《基礎教育教學新態勢》講座，能使我們更好地理解教師專業標準的三個維度。教師必須提高自己的專業水平，教師的知識結構必須多元化，教師在工作中要注重非智力開發，具有超人的教育機制，不僅教書更要育人。

（1）改變教學模式，發揮主體作用

傳統的課堂教學，只是老師照本宣科，學生讀讀背背算算。通過新的教育探索，所有課堂都應妙趣橫生。運用課堂現代化手段后，能將形象思維與抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染性和說服力。讓學生思維層層展開，有助于提高分析能力和綜合能力，提高的不僅是知識水平，還有做人規范。

（2）巧妙設計疑問，培養創新意識

《教師如何撰寫科研論文》的講堂，使我認識到新型教師必須具有科研能力。要善于發掘材料以外的資源，進行信息整合，不能墨守成規。課堂教學中要有信息整合的足跡，善于培養學生創新意識。教育家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑;有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”思索的價值，能引起學生認識的升華。我在實踐中，層層設疑，巧設懸念，課堂變得鮮活有力，深受學生歡迎。由于集中了學生的注意力，學生由被動學習變為主動學習。

3.教師人格要完美

“名師出高徒”，具有人格魅力的教師，一定深受學生愛戴。學生能與之完成人生的一段旅程，是何等幸運。

（1）學高為師，德高為范

通過學習《中小學職業道德行為規范》，我懂得了師德的內涵。教師的人格應有感染力、凝聚力和折射力。“親其師，信其道”，師表形象至高無上。教師應以德生威，以愛輔威，以嚴促威。有威望的教師，能夠綻放人性的光輝，他們的愛心、善心、恒心，會促進師生關系發展，推動教育發展。

（2）提高素養，終生學習

“金無足赤，人無完人”，正人先正己。教師要熱愛生活，熱愛事業，要勇于思索，常作反思。從優秀教師身上，看到人性光芒，以其為表率，提升自己。教育是一項艱巨工程，只有一貫堅持學習，才能與時俱進，提高素養。“腹有詩書氣自華”，生活上也要注意，不能口是心非、表里不一，在誘惑面前要注意把握自己，給孩子做個好榜樣。

二、國培學習建議

每次培訓，都是一次知識的更新。每次總結都不再是套話連篇。每次實踐都學而致用。國培學習，可不是做形式主義無用功。作為一名教育工作者，我提點建議與意見。

1.建立評價機制，避免掛網得分

每次學習都有網絡計分，有的老師根本沒聽講座內容，只是打開電腦或手機，讓視頻靜音播放，播放完畢后就完成學時，電腦自動生成學分。這種評價機制忽視了人是動態的，心不在焉者不好被發現，專心學習的反而分數不高。最好有監控視頻，影像不在規定的范圍內為學習的不連續性，不能得滿分。

2.專人考核心得，杜絕粘貼復制

學習中有論文、心得、建議等作業，最好由教研員或專業人員評分，最好不按等級制，按亮分制，最后評類再按等級，這樣優秀學員彰顯，體現學習的公平性。國家應進行投資，給考核人員及講師以勞動報酬，激發他們的工作熱情，科學考核評價落到實處。

3.建立交流平臺，開通課堂互動

上次國培沒設交流平臺，只是專家講座視頻播放，偶爾有名師采訪，沒有課后互動環節。我覺得應遠程互動，讓教師與專家直接交流對話，或是教研員搜集對話問題，統一提交，共同研討，教師可根據需要，因材施教，選取最佳解決方案。

4.延長開放時間，允許收藏經典

記得我有一節好的講座要收藏，點擊后不支持收藏與轉發，我就決定有時間重錄一下，以備后用，可是再進入網絡平臺，已經關閉。錯過精彩，想起來就遺憾。我覺得今后的國培學習，最好開放時間不要設限。

參加國陪學習，不僅提升了教師的素養，也拉近了教師與專家的心靈距離。名師的教學精華使老師走了不少教育捷徑，專家的先進教育理念，精深的業務水平為廣大教師做了典范，使教師向學者型、專家型教師靠攏。只有教師的水平提高了，民族的教育才會如旭日東升。

作者簡介：李淑杰（1965—），漢族，本科學歷，中學一級教師，研究方向為政治教育。