初中田徑教學中趣味教學法的運用

陳志軍

摘 要：當前，伴隨著素質(zhì)教育的深入推進，學校教育越來越注重學生的全面發(fā)展，因此，學校在落實文化課教學的同時，也加大了對體育教學活動的開展。主要以田徑教學為例，探討了趣味教學法在初中田徑教學過程中的運用。

關(guān)鍵詞：初中;田徑教學;趣味教學法

田徑運動具有較長的發(fā)展歷史，加強對這項運動項目的鍛煉，有助于充分保障學生的身體素質(zhì)，提高他們的身體機能，此外，還可以促使他們養(yǎng)成堅持不懈、忍耐不放棄的堅強品質(zhì)。因此，在當前的素質(zhì)教育教學中，各個學校都將田徑活動作為體育教學的重要內(nèi)容。然而，從當前的田徑教學現(xiàn)狀來看，其中還存在著較多的問題，如教學效率不高、教學環(huán)境較差等，此外，一味地沿襲傳統(tǒng)的教學方式，無法有效激發(fā)學生的學習興趣。基于此，本文提出了趣味田徑教學法，以期為教學工作者提供借鑒。

一、趣味教學法在初中田徑教學中的特點

1.教學活動具有競爭性

在運用傳統(tǒng)的方式開展田徑教學時，教師大都在教室進行理論知識的教學，學生模仿教師所傳授的技術(shù)和動作。不同于傳統(tǒng)的田徑教學，趣味田徑教學法更注重運用競技游戲的教學方式，在開展游戲的過程中，讓學生掌握相關(guān)的運動技術(shù)，同時所開展的游戲又具有一定的競爭性質(zhì)，可以極大地調(diào)動學生的參與積極性。

2.教學活動具有一定的趣味性

相比于以往的體育教學模式，趣味田徑教學法具有較強的趣味性，符合初中生的心理特點和興趣取向，能夠激發(fā)他們的參與熱情，從而確保學生在參與體育活動時，可以堅持不懈地完成教學任務。體育游戲越新奇，其競爭性就越強，同時也具有更加生動和豐富的游戲情節(jié)，從而增加其趣味性，促使學生更加積極主動地參與到體育活動中來，增強他們對體育鍛煉的熱愛。

3.有助于培養(yǎng)學生的多項能力

在運用趣味教學法時，教師不僅可以讓學生掌握一定的田徑技能，也有助于增強學生其他方面的能力。例如，通過開展團隊比賽項目，可以培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)觀念;再如，通過尋寶教學活動的開展，有助于進一步增強學生的思維能力，極大地拓展了體育教學的內(nèi)容和環(huán)境，有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

二、趣味教學法在初中田徑教學中的具體運用

1.加大對訓練方式的創(chuàng)新力度

在運用傳統(tǒng)的田徑教學方式時，大都以個人為參與單位，通過教師對訓練項目的演示，讓學生進行獨立自主的學習和鍛煉。這樣的教學方式無法有效保障其教學效率，且不利于讓學生養(yǎng)成團結(jié)合作的意識，從而無法促進學生的綜合素質(zhì)得到改善。同時，運用自由活動的形式進行田徑教學，教師無法有效把握每位學生的運動情況，使他們的個性得不到充分發(fā)展，最終對學生的健康成長造成一定的影響。因此，在初中田徑教學中，教師需積極采用趣味教學法，并且注重通過開展團隊訓練活動，不斷增強學生的團隊合作意識，促進他們的健康成長。

例如，在訓練學生的跑步鍛煉能力時，教師可以將班級看作活動主體，并規(guī)定相應的運動強度和運動量，要求學生將這一運動量在有限的時間內(nèi)完成。通過這樣的方式，學生將更加注重加強團隊協(xié)作，為了提升班級的運動效果，及時調(diào)整自身的運動步調(diào)，兼顧其他學生的跑步情況等，從而保障在規(guī)定的時間內(nèi)完成對應的運動量。這種訓練方式的有效運用，有助于激發(fā)學生的榮譽感和集體意識，從而逐漸培養(yǎng)他們對田徑運動的興趣。再者，也可以運用接力賽跑的形式來開展田徑教學，極大增強學生之間的凝聚力，讓他們在相互幫助與合作的過程中更好地學習和生活。

2.加強對器材設(shè)施的合理運用

為了充分激發(fā)學生對田徑運動的興趣，促使他們更好地參與到田徑教學中，還需根據(jù)體育課程的教學需求，不斷完善和豐富體育教學設(shè)施，從而調(diào)動學生對體育運動的參與積極性。體育設(shè)施能夠保障體育活動的順利開展，因此，在進行體育教學時，需為其配備完善的教學設(shè)施和器材，并且依據(jù)教學實際，在充分考慮學生特點的基礎(chǔ)上，研發(fā)出更加先進和完善的體育設(shè)施，從而為學生創(chuàng)造一個良好的田徑訓練環(huán)境。例如，在田徑訓練教學中進行往返跑的訓練項目時，教師可以在一些折返地點，通過一些標志錐和標志旗等發(fā)揮標識和警示作用，從而確保學生可以進行多次跑步訓練。此外，學校也可購置一些具有趣味性的教學工具，并注重創(chuàng)新性和實用性，極大地提升學生對教學器材的興趣，并使其更好地融入田徑教學中來。

3.注重促進學生的身心發(fā)展

當前，在落實體育教學時，不僅需要注重提升學生的身體素質(zhì)，還需加強鍛煉學生的心理素質(zhì)，加大對學生堅韌不拔、持之以恒精神的培養(yǎng)。趣味教學法在田徑訓練中的有效運用，則有助于全面實現(xiàn)上述教學目標。在進行田徑教學的過程中，教師可通過增加訓練項目的趣味性來培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，并且加強他們對競爭活動的正確理解，從而促使他們的身心健康發(fā)展。例如，教師在讓學生參加跑步訓練時，需積極改進以往的教學方式，注重運用趣味性教學法，讓學生通過不同的結(jié)合方式進行跑步，并且為他們制定科學的訓練規(guī)則，引導學生加強團隊合作，注重發(fā)揮團隊的重要作用，在一種積極、良好的教學氛圍中，促進他們的身心獲得有效發(fā)展。

綜上，趣味教學法在初中田徑教學中的有效運用，極大地調(diào)動了學生對體育教學的參與積極性，提升了田徑教學的效率和質(zhì)量，既鍛煉了學生的忍耐力和堅持精神，又極大地提高了他們的綜合素質(zhì)，有助于促進他們的全面、健康發(fā)展。因此，初中體育教師需加強對趣味教學法的有效運用，在確保田徑運動器械的基礎(chǔ)上，通過改善教學環(huán)境、創(chuàng)新教學方式，確保初中體育田徑教學的效果。

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