構建小學數學高效課堂的路徑分析

羅成富

摘要：隨著新課改的推行，要求小學數學的課堂教學具有高效性。所謂課堂的高效性并不僅僅指老師的教學效率高，還指學生們的學習效率要高。學生們的學習效率高低涉及到很多方面，比如學生們的學習方法是否高效、學習習慣是否良好、對所學知識的掌握是否到位等等都對課堂教學的高效性有很大影響。本文就構建小學數學高效課堂的路徑進行詳細分析。

關鍵詞：新課改;小學數學;高效課堂

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0117-01

我國的教育行業近幾年來變革的越來越頻繁，很多新的教學形式被老師們在課堂教學中加以應用，其目的不過是為了提高教學效率，構建高效課堂。在小學數學課堂上，構建高效課堂不但可以幫助學生更好的學習，還可以培養學生核心素養，對老師來說也是提高教學成果和改善教學質量的最好方式。那么如何在小學數學教學中構建高效課堂，以下是構建高效課堂的阻礙以及解決措施。

1.構建小學數學高效課堂的阻礙

1.1?當今小學數學課堂教學中存在的問題。目前我國小學數學課堂教學中存在著很大的問題，那就是教學目標的單一性。處在我國應試教育的大背景下，小學數學課堂上的教學目標一直以來都是讓學生們在考試中取得好的成績，圍繞著這個教學目標教師們展開一系列的教育教學活動。這個教學目標符合我國教育背景所以不能說不正確，但是學生們學習知識并不只是為了通過考試或者在考試中取得優良的成績，學生們還要將所學知識應用到現實生活與未來的學習和工作中。未來的工作和生活單靠充足的知識是不夠的，良好的道德品質是知識運用的墊腳石，有了好的品質與道德，學生們的知識才能得到更多機會去學以致用。

1.2?學生學習中存在的問題。小學生由于年齡尚小，還沒有形成自己的思維模式和是非觀，所以在學習知識的過程中也是按照老師的教導進行學習，沒有自己的學習方式、方法。這就導致很多學生學習的很吃力，覺得數學知識很難懂，進而產生厭學心理。這就要說到學生學習中存在的第二個問題：學習態度不端正。小學生們學習目標大多不明確，很多小學生不知道自己為什么學習，只是在家長和老師的督促下進行學習，這樣盲目學習導致學生提不起學習興趣、也不會找學習方法。

2.構建小學數學高效課堂的路徑

2.1?教學方式的高效性。時代在持續進步，各級校園課堂教學方法也在不斷改革和創新，小學數學課堂教學的方式方法也應該緊跟時代的腳步。新課改將很多新的教學形式送入課堂，教師們應該積極響應新課標，將新的教學形式投入數學課堂的教學中。新教學形式有很多，比如情景教學、多媒體教學等等，以下將舉例說明新的教學形式投入使用所能得到的益處。首先是情景教學，在小學五年級下學年會學到“長方體和正方體”，在講這堂課之前，數學老師可以將用紙張制作正方體和長方體的方法板書下來，然后由學生們抄下來，然后在課下或者家里進行正方體與長方體的制作。當每名學生都有正方體和長方體，那么當老師在講“體積”、“表面積”時，學生們就可以直觀的知道“面積”和“體積”是什么，進而根據公式進行相應計算。這樣每名學生都能看到、摸到的立方體比老師在黑板上畫的立方體要更容易讓學生理解。而且在正方體和長方體的制作過程中，有些學生可能還會發現一些規律，相同的面積正方形有哪幾面、長方形有哪幾面，在計算面積時，相同面積的面只需要算一面就可以了。以上幾點有學生自主發現的，那么老師可以對善于自主發現知識點的學生進行小小的獎勵，哪怕只是口頭夸獎也可以，這樣做有利于激發學生們自主學習知識的興趣。多媒體設備輔助教學，在老師講“觀察物體”這一課時，以往都是用真實的物體進行觀察，但是由于學生們座位的限制，導致同樣的長方形，從前方、左前方和右前方觀察結果都不一樣，這樣老師在引導學生觀察時就產生了教學難點，每名學生座位的前后和左右都有差別，如何更好的從不同方位對同一物體的形狀和位置進行觀察呢？多媒體設備可以幫助教學。老師在課前準備好三維立體圖形，在課上進行角度變化，讓學生進行觀察，同一個角度在多媒體設備上播放出來，全班范圍內觀察的都是這一個角度，老師就可以進行課程的講授了。通過以上舉例，教學方式的多重選擇可以成為構建小學數學高效課堂的重點路徑。

2.2?學生們學習的高效性。小學生們學習方式通常都是按照老師的指導進行學習，所以在學生尋找適合自己的學習方法的過程中，老師的妥善引導至關重要。比如在小學生乘法口訣表背誦的過程中，他們可以使用自己擅長的背誦方式，可以邊寫邊背，可以橫序背誦，也可以順序背誦，無論哪種背誦方法，只要最終取得好的背誦成果，老師們都應該支持甚至對學生們在背誦方法上加以引導，適合自己的才是最好的學習方式。其次就是學生們的學習態度問題，有些的家長會對學生們說：你們學習是為了自己學，不是為別人學，所以學的好壞都是你自己的事情。其實這部分家長把學習這件事定義的太狹隘了，學生們學習是為了實現自己的價值但也不僅僅只是這樣，學生們學習還是為了用自己所學知識服務社會，為祖國未來的發展貢獻自己的一份力量。老師如果能夠引導學生意識到自己的學習能夠為自身和他人、社會乃至于祖國帶來什么樣的影響，那么學生們就能從中尋找明確的學習目標，進而端正學習態度。

結束語

我國小學數學高效課堂的構建十分重要，但是構建高效課堂需要老師和學生一起努力，這不是一朝一夕可以完成的事，需要有一個循序漸進的過程。希望教育工作者們對小學數學高效課堂的構建要進行科學的研究、探索、實踐、創新，為數學學科更好的教學成果、學生們更好的未來發展盡自己最大的努力。

參考文獻：

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[2]?張欣.構建小學數學高效課堂的策略[J].中小學教學研究，2018（10）.

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