職高英語教學中閱讀能力的培養

王群芳

◆摘? 要：分析職高英語閱讀教學的現狀，結合自己英語教學的實踐，從激發學生學習英語的興趣入手，來增強閱讀自信心，教授閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。最終達到學生想讀，善讀，讀好，讓閱讀不再枯燥的目的。

◆關鍵詞：現狀;閱讀興趣;閱讀技巧

一、中職英語的現狀

我區共有五所普通高中，兩所職高，這幾年招生基本是按照普職高1∶1的比例來錄取。他們的高中入學考試總分約為300分，也就是說來到職高學習的都是各科發展不均衡的學生，而在各科中最糟糕的一門通常是英語。英語知識掌握較差，缺乏連貫性，語法根本不過關，沒有掌握初中英語大綱中規定的詞匯，大部分學生不會默寫26個英語字母。由于英語基礎差，當然學習英語就失去了興趣，對于英語試卷中的閱讀理解，甚至連看都不看就把答案寫下去。而今年開始，省里啟動了面向人人的技能抽測考試，這對老師來說既是壓力又是動力，我們去探索如何讓學生不再覺得英語閱讀很無聊，這樣每個學生都有信心學習英語就顯得尤為

二、閱讀興趣的激發

1.什么是興趣呢？心理學中關于興趣的定義是：興趣是人們了解某事或從事某些活動的心理傾向。它基于理解和探索外部世界的需要。這是促使人們理解事物和探索真相的重要動力。愛因斯泰曾經說過：“興趣是最好的老師?！薄拔覀兌贾辣葼柹w茨是微軟的創始人，并連續12年成為世界上最富有的人。他曾在一所大學與學生交流關于成功的心得：在五個鎖著的抽屜里面分別鎖著智慧，財富，興趣，權利和信念，而其中的鑰匙又都再一個抽屜中，你覺得最有可能的是先獲得什么才能得到全部？答案是興趣。由此可見興趣無論在做任何工作中都是重要的。但是學生對于閱讀的興趣并不是與生俱來的，它是靠后天的培養和熏陶的。只有當閱讀英語成為他們內心需要的時候，英語閱讀難題才會迎刃而解。

2.加強文化背景教學，有利于激發學生的學習興趣。英語是一門跨文化的人文學科。內容包括各國的文化，歷史以及政治等方方面面的知識。在閱讀中，要讓學生能體會到交際語言的文化內涵和背景，只有把已掌握的背景和文章的背景知識有機地聯系起來，才能有效的開展閱讀教學，取得事半工倍的效果。

三、“投其所好”，激發英語閱讀需要

對于學生來說，閱讀興趣的培養，在很大的程度上還取決于閱讀材料的內容以及難易程度。因此，選擇適合閱讀難度適合學生特點的閱讀材料就尤其重要了。就像我們去摘果子，如果我們跳一跳能夠夠得著，大部分的人都會去試一試，但是太高的話，大部分人就會選擇放棄?，F在來看一下浙江省面向人人的技能抽測的一份樣卷中閱讀理解的材料。對于職高的學生來說如果我們的老師要求學生去做過難的閱讀材料，只會導致學生對英語產生反感情緒，效果也會適得其反?，F在來看一下浙江省面向人人的技能抽測的一份樣卷中閱讀理解的材料。

According to the world weather picture，choose the right answer to each question.（2*5=10 points）根據世界天氣圖，回答以下問題。

21.Whats the weather like in New York？

A.Its sunny.? ? ? B.Its foggy.? ? ?C.Its rainy.

22.Whats the weather like in Beijing？

A.Its cloudy.? ? ?B.Its windy.? ? C.Its snowy.

23.Which city is the coldest this day？

A.Beijing? ? ? ? ? ? B.New York? ? ? C.Moscow

24.What season of this day？

A.Spring? ? ? ? ? ? ?B.Summer? ? ? ? ?C.Autumn

25.Which city has the highest temperature this day？

A.New York? ? ? ?B.Shanghai? ? ? ? C.London

從這份樣卷可以看出中職閱讀理解的考察水平是偏簡單的，話題通常是與我們日常生活息息相關。比如這份閱讀理解樣卷考查的是看圖識天氣，以及相關的季節還有氣溫等。這樣的閱讀材料，結合圖形，同學就可以推測出這篇文章要考察的內容，肯定與天氣有關，而且大部分的職高學生也不會覺得這類題目很難。所以他們肯定愿意去摘這顆果子。仔細分析了浙江省面向人人技能抽測的樣卷中閱讀理解的材料，幾乎所有的都是與我們的生活息息相關的話題，這就很好的解釋了中職語言教學的目標。我們的目標是在義務教育的基礎上，培養學生的聽，說，讀，寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力。因此，在閱讀材料的選擇上，不僅要注意難度水平，還要注意材料的內容。在激發學生閱讀興趣的基礎上，我們要教會他們閱讀的技巧，有一句諺語：授之以魚不如授之以漁。良好的閱讀技巧是提高閱讀速度和閱讀理解能力的先決條件。首先當我們看到一篇文章的時候，關注這篇文章是否有標題和圖片，主動的從圖片或標題中獲取文章的重要信息。其次，我們要教會學生略讀和跳讀的技巧。比如碰到諸如以下的問題：

From the passage，we know that? ? ? ? ? ? .

The writer wants to tell us? ? ? ? ? ? .

Whats the best title （標題） of the passage？

What does this passage mainly talk about？

我們就要快速的瀏覽全文，同時關注第一段和每段的第一句話，粗知文章的輪廓及大概。同時職高英語閱讀理解中我們碰到的較多的題目是一些細節題。比如：

English Party

7∶00 pm，on Sunday，July 30

Come to talk with our American

teachers and play funny games.

See you at Sunny Building！

Sunny Building is located（坐落于）

next to Centre Hospital.

166 Centre Street

Cell phone：235-599-477

同學從文章中Come to talk with our American teachers and play funny games.See you at Sunny Building！這一句話，可以直接捕獲答案。再次，在英語閱讀中，由于基礎薄弱，學生不可避免地會遇到一些新詞。在這個時候，他們必須告訴學生他們應該養成習慣，不能停下來查閱字典。

直接就可以捕捉到答案。再次，在英語閱讀中，學生由于基礎薄弱，學生不可避免地會遇到一些新詞，在這個時候，我們必須告訴學生他們應該養成習慣，不能停下來查閱字典 ，而是通過上下文或者一些關鍵字來猜測詞意，或者根據構詞法猜義（一些常見的前綴、后綴，以及詞語的合成和轉化等）。比如：

1.I could see nothing because the light was so faint

A.漂亮的? ? ? ? ? ? B.昏暗的? ? ? ? ? ?C.痛苦的

2.Tom is very rude，but his brother is quite polite.

A.高的? ? ? ? ? ? ? ? B.外向的? ? ? ? ? ?C.有禮貌的

3.The old man put on his spectacles and began to read.

A.帽子? ? ? ? ? ? ? ? B.雨鞋? ? ? ? ? ? ? ?C.眼鏡

4.Children have schoolbags with two straps to carry them.

A.口袋? ? ? ? ? ? ? ? B.肩帶? ? ? ? ? ? ? ?C.紐扣

5.He works in a library，so he is a librarian.

A.圖書管理員? ? B.農民? ? ? ? ? ? ? ?C.讀者

通過以上實例的講解使學生掌握一些猜測詞意的技巧。最后也是最難的是推斷技巧。閱讀是讀者與作者之間的一種互動的信息交流方式，我們必須了解作者的意圖，了解文章的內部聯系，然后重點關注，分析內容，并進行全面總結，所以在一篇文章的閱讀當中，要針對不同的題目，有的放矢的去閱讀，各個閱讀技巧是互相補充，互相促進的。

總而言之，職高學生英語基礎薄弱是現實，但是我們老師不能放棄他們。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是學習中最現實和最積極的因素，也是成功的基礎。一個學生如果有閱讀英語的內在動機，他們將學習視為自己的需要，變被動學習為主動學習。他學起來就會心情愉悅，事半功倍。學生有了學習興趣之后，再熟練運用老師教他們的一些閱讀技巧，相信學生的閱讀能力會逐步提高。當然提高閱讀能力不可能一蹴而就。這是一個多變，靈活和漸進的過程，要求我們在教學過程中堅持不懈，不斷努力。

參考文獻

[1]候磊.中學生英語閱讀能力及其培養[D].山東師范大學附中，2015，11.

[2]王坦.作教學導論[M].濟南：山東教育出版社，2017.