淺談信息化時代微課在大學英語教學中的應用

馬旭光

摘 要：近年來，教育行業隨著時代的發展逐漸地步入到了信息化的發展當中。那么結合現階段的發展情況來看，大學的英語教學已經完全地融入到了信息化的教學當中，微課教學已經成為了教學過程中必不可少的一個重要環節，對此，我們針對大學階段的微課在英語教學中的具體情況進行了深入的探究，并結合大學的英語微課教學實踐展開了討論。

關鍵詞：信息化時代 微課教學 大學英語教學

英語教學主要就是以提升學生對于英語的運用能力為主，在現階段新的發展目標下，英語的掌握水平及運用能力已經成為了我們對學生綜合能力評價的重要內容，但是大部分大學的教學方法仍舊處于傳統教學狀態，學生無法參與其中，致使學生的能力提升緩慢。想要全面地提升學生的英語能力，就要在教學理念上創新，采用先進的信息化技術，運用創新的教學方式來吸引學生的注意力。

一、微課教學的概念

微課教學主要就是在教學的過程中使教師與學生都充分地參與到課堂當中，而不再是傳統的教師為主體式教學。并且采用微課進行教學的過程中，教師要摒棄傳統的書本知識為主體的觀念，其主要是將課堂教學中所展示的視頻或是教師自己制作的教學PPT作為主要的教學內容，將教學內容更加直觀地展現在學生的面前，而且教師會嚴密地圍繞著本節課的重點內容講解，并且這個過程不同于傳統教學的長篇大論，這種方式看似簡單容易，其實不然，微課想要順利地進行，就必須要做好前期的準備工作，例如我們常見的教學設計、反思以及教學過程中的習題等，這些與課堂內容有關的資料都需要教師提前做好準備，只有這些內容都具備了才算是一堂完整的微課教學。微課教學在時間方面也與傳統教學存在較大的差異，通常情況下微課教學的時間都是在3—10分鐘，在這簡短的幾分鐘時間里，學生要能夠接受大量的重要信息，另外，微課教學的知識點都是比較簡短的，因為其本身具有時間短的特點，所以要將知識點進行集中，這樣學生才能在短時間內掌握知識的精髓所在[1]。

二、大學英語教學中微課模式存在的必要性

（一）提高學生的注意力

微課教學應用于大學階段的英語教學中主要目的是為了展現出高校教育的現代化，據我們對現階段人們生活方式調查結果顯示，信息化技術已經完全融入到我們日常生活中的每一個環節，特別是近年來的智能化信息技術更是成為了我們日常生活中的重要部分。很多高校的大學生在學習和生活中都離不開電子產品，傳統的教學對他們而言已經完全失去了興趣，特別是英語的教學，經常會出現學生逃課、遲到、注意力分散等，對此，高校的英語教師想盡辦法也于事無補，一整堂90分鐘的大課下來，教師講授的知識幾乎寥寥無幾，不僅拉低了課堂的整體效率，而且還使學生對英語產生了厭倦的心理。而微課作為學生日常生活中的常見形式，學生不僅樂于接受，而且還能在最短的時間內將學生的注意力進行集中，從根本上提高了英語課堂的效率。

（二）改變原有的教學模式，提高學生的學習興趣

我們將微課教學運用到高校的英語教學中，不僅是對于傳統的教學模式的一種更新，而且還能有效提高教育改革的步伐。大學生等于是未來的社會發展的重要力量，他們具備著明確的目標和理想，而且這些個體之間存在著很大的差異，而傳統的教學模式完全忽視了這些差異所在，使學生的個性心理無法得到尊重，這對學生本身來講是很容易挫敗他們積極性的。而微課教學時間短，內容精煉，在觀看視頻結束后，學生具有充分的時間來進行吸收和消化，在吸收消化的過程中，學生的思維能夠得到良好的發散，這樣學生的個性化思維也可以得到充分的發揮，因此，微課教學不僅改善了傳統教學的模式，而且使課堂變得生動有趣，彰顯出學生的主體性，從根本上提高了學生學習的效率[2]。

三、大學英語教學中微課的應用

（一）微課教學中出現的問題

首先，微課屬于一種現代化的教學技術，所以想要順利地進行微課教學，需要具有先進的教學設備，那么現階段多數大學都具備了多媒體教室。但是還存在一些因為經濟情況而不具備多媒體教室的學校，學生在不同的教師上課，而且受到了設備的限制，會影響到微課的進行。其次，大學英語是必修課程，但是眾多學校中都存在課時不足的情況，導致整個學期結束內容無法完成的情況，那么微課作為新型教學模式，很多人對其掌握的還不夠充足，所以教學效果依舊不夠明顯，也在一定程度上降低了學生的學習興趣。

（二）具體的改善措施

大學的英語教師在教學的過程中，首先要明確微課教學的重點內容，根據那些專業不同、年級不同的學生的特點進行適當的調整，先將微課作為一種輔助性教學資源，提高學生的注意力，使學生自愿地參與到學習當中。另外，在進行微課視頻內容選擇的過程中一定要切合生活實際，意在突出重點，確保視頻的內容與教學內容相符，使學生在觀看視頻的過程中能夠自覺地發現視頻當中的內容與所學內容之間的聯系，從整體上提高英語教學的效率[3]。

四、結語

信息化技術的迅速發展不僅為我們的生活帶來了極大的便利，同時微課也為高校的英語教學帶來了極大的便利，本文首先對微課的相關理論進行了論述，然后講述了微課教學在大學英語教學中的必要性，最后又描述了微課教學在大學英語教學中的應用，從根本上提高了高校英語課堂的教學效率。

參考文獻

[1]武彬彬.信息化時代微課應用于大學英語教學的思考[J].教育教學論壇，2018（13）.

[2]陳瑛.信息化時代微課應用于大學英語教學的思考[J].西部素質教育，2017，3（8）：187—187.

[3]范冬梅，李姝穎.信息化時代微課應用于大學英語教學的可行性分析[J].魅力中國，2017（3）：17—18.