圖書館為初中學生課外閱讀打造優質平臺的策略

哈力旦·沙依提

摘 要：初中階段是學生人生觀以及價值觀形成的關鍵階段，對學生的成長發展有著重要的影響。在初中教育階段，不僅要讓學生將基礎知識學扎實，還要讓學生養成良好的閱讀習慣，這樣才能拓寬他們的眼界，提升他們的文學素養。因此，初中圖書館需要發揮自己的職能，為學生的課外閱讀打造優質的平臺。

關鍵詞：圖書館 課外閱讀 優質平臺 初中生

學生閱讀習慣的養成以及閱讀水平的提升對他們今后的成長與發展有著重要的影響，要激發學生的閱讀興趣，就需要學校積極開展各種課外閱讀活動，并發揮圖書館的作用，對學生進行實踐調查，以了解學生的閱讀需求，并以此為基礎為學生打造優質的閱讀平臺。

一、調查報告所需要獲取的相關信息

在對現有課外閱讀平臺的完善過程中，學校可以邀請一些知名專家對調查問卷進行設計，以確保調查的內容較為科學，能夠符合學生的實際需求，這樣最后所調查的結果也會更加的科學。調查內容可以包括以下幾方面[1]：（1）在某一個周期之中，學生進入圖書館的頻率或者次數，對兩個因素的比重進行分析。（2）對某一時間段學生的閱讀數量進行了解。（3）對學生的閱讀興趣進行分析，例如，學生的閱讀興趣點是在文學類書籍上，還是歷史類書籍上，然后對不同類型圖書的占有比重進行分析。為了確保課外閱讀平臺的構建，學校還需要以書本知識為核心，對不同的書籍是否具有提高學生成績的作用進行分析。（4）對圖書館的管理服務進行調查，就學生對圖書館的服務滿意度進行了解，然后對學生不滿意的地方進行改進，這樣就能夠為學生打造一個優質的閱讀平臺。

二、根據調查所得的結果制定相應的策略

（一）加大藏書量

為了保證學生能夠在圖書館中得到提升，使他們獲得優質的閱讀服務，學校就需要加大資金投入，不斷加大藏書量。因為一個學校學習資源是否豐富，與該學校圖書館的藏書量有關，如果藏書量越大，那么就更能夠滿足學生的閱讀需求。通過調查分析報告可知，可以了解學生的閱讀興趣，了解學校的財務狀況，然后來制定采購方案。這樣，就能夠保證閱讀平臺之中書籍能夠滿足學生的閱讀需求。同時，學校需要做好相應的準備工作，如條碼以及標簽等，這樣就能夠方便學生瀏覽以及查閱。在書籍的分類中，可以先按照字母順序來進行分類，例如，A代表歷史類書籍、B代表文學類書籍等，這樣能夠節約學生的借閱時間。此外，學校需要制定圖書借閱制度，以規范學生的閱讀活動，防止出現一些撕毀書籍、借閱不還等惡劣行為。此外，還可以制定相應的獎勵制度，如閱讀量達到一定的數量之后，可以給予一些小獎勵等。這樣一來，就能夠激發學生的閱讀興趣[2]。

（二）完善配套設施

環境對于一個人的影響較大，所以圖書館需要重視對閱讀氛圍的營造，這樣就能夠有更多的學生來到圖書館。例如，學校在圖書館裝飾方面著手，做好圖書館內部的綠化，在閱讀室中擺放一些花草，設計一些溫馨、平和的閱讀室，或者是在圖書館開辟一個場所，定期設置交流主題，吸引學生參與到主題討論之中。

（三）加強對學生信息技術的培訓

隨著信息技術的不斷發展，在圖書館的服務過程中，信息技術得到了廣泛的應用。例如，在圖書檢索平臺，就需要用到信息技術。因此，學校可以設置一些課程，對學生進行信息技術培訓，使他們具有一定的計算機操作能力，了解圖書館的檢索平臺。這樣，當學生掌握了檢索方法之后，他們就能夠快速搜索到自己想要的書籍[3]。另外，學校也需要考慮建立電子圖書館，或者是建立校園網站，這樣可以為學生提供更多的便利。例如，通過構建校園網平臺，學生可以直接在手機或電腦上搜索到自己想要的書籍，然后直接下載文獻，就免去了前往圖書館借閱書籍的麻煩。當然，這一切的實現都是基于學生具備一定的計算機操作能力，所以學校需要重視信息課程的開設，以提高學生的計算機操作能力。

（四）圖書館要重視管理以及服務

課外閱讀平臺的搭建需要依靠人來實施，所以圖書館工作人員需要樹立服務理念，要端正自己的工作態度，為廣大學生提供優質的服務。這樣一來，當學生歸還圖書之后，就有專人將圖書放回原位，以供其他學生查找。當然，若學生找不到自己所需要的書籍，或者是不清楚借閱的流程，那么圖書管理人員需要對其進行指導，幫助他們完成借閱服務，這樣可以防止學生盲目尋找弄亂圖書。此外，圖書館需要重視館內的衛生清潔工作，并且在顯眼之處設置標語，如保持安靜等。

綜上所述，為了讓學生養成一個良好的閱讀習慣，提升學生的文化修養，初中圖書館需要發揮自己的功能，為學生打造一個優質的課外閱讀平臺。為此，學校需要制定一份科學的問卷調查報告，然后根據調查報告結果采取相應的措施，要加大資金投入，加大藏書量，以滿足學生的借閱需求，并完善館內的配套設施，為學生營造一個良好的閱讀環境，要重視管理以及服務并加強對學生信息技術的培訓。如此一來，就能夠使圖書館為學生提供優質的服務，為學生的成長與發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]王余光.讓閱讀成為我們生活的一部分[J].中國圖書館學報，2006，（05）：19—21.

[2]劉芳英.淺談圖書館為初中學生課外閱讀打造優質平臺的策略[J].學園，2018，11（11）：112—113.

[3]徐春杰.淺談初中圖書館為初中學生課外閱讀打造優質平臺的策略[J].中國科教創新導刊，2012，（36）：255—256.