初中語文教學中培養學生創新意識的方法

程學甲

【內容摘要】基于初中語文教學中如何培養學生創新意識的問題，分析語文教學現狀，并對語文教學中教師和學生存在的一些問題進行分析，采取深度開發學生的想象力，加強課堂氛圍生動化，加強課堂互動，組織有針對性的課外實踐活動的措施，以此引導學生擴散思維，培養學生的創新意識。

【關鍵詞】初中學生 語文教學 創新意識 課外實踐

引言

時代在發展，社會在進步，“創新”型人才就成為了各行業的急需人才，并且創新能力也是我們整個國家不斷前進的動力，那么培養學生的創新意識也就成為教學中很重要的一部分。而初中學生創新意識培養更應引起重視，因為初中學生的思維習慣和思考模式正在逐步的養成，這個時候養成良好的創新意識，對于學生未來發展非常有利。所以，在初中語文教學中，培養學生的創新意識顯得尤為重要。

一、初中語文教學的現狀分析

近期，課程改革的工作在全面開展，在諸多方面，教學水平有顯著提高。而初中語文，由于使用多媒體教學方式，相比前期，現在的教學模式更便捷，更有助于學生理解，大大提高學生的學習效率，也能有效推動學生創新能力的認知[1]。但是，當今教育界面臨全面的改革，語文教學課堂上仍然存在一些問題，例如，較單一的教學方式，使教學目標難以理解;教學內容不能多元化，興趣化，導致學生懶惰的學習態度;還有情況，未能兼顧到學生自身需要，無法充分調動其學習主動性和積極性，忽視了學生的主體性，對實際教學質量及效率的提升均帶來一定影響。總體來說，課程改革的落實，一定程度上提高語文科目的教學水平，但還是有一些弊端，比如仍然存在傳統教學的局限性。

二、初中語文教學中出現的問題

1.教師沒有重視對學生創新意識的培養

第一，很久以來，我們教師和家長對應試教育很看重，我們評判一個學生的能力大小，曾經也一貫以考試成績，是否考上重點高中來判斷，那么自然的，教師的努力點同樣也在學生的學科成績，升學應對上;慢慢地，學生對于學習感到枯燥乏味，厭煩，進而失去了對學習的興趣。第二，部分初中的語文老師沒有意識到培養學生創新能力的重要性，也沒有根據課程改革的核心與學生課本的內容結合，為學生量身打造更好的教學內容，并沒有使創新改革產生實際的作用。第三，很多初中的教學方式過于死板，教師按部就班的將書本上的知識講述出來，學生僅吸收到書本里單一的知識，思維沒有拓展，也就忽視了創新意識的培養。

2.對于發散性的問題學生并不主動參與

為了學生全方位能力提升，擴展學生的思維，教師都會在書本里找到一些發散性的問題，提升學生的創新能力。但許多學生并沒有認真對待這類問題，對于自己的能力也沒有提高，甚至對于一些問題，走捷徑，直接抄答案，也不愿意自己獨立思考，找出屬于自己的思路和答案，這是讓教師很頭疼的事情，如果教學模式一直這樣下去，教師的工作進行下去很難，而學生的創新能力更是不能有所提高，并且也會使教學進度落后，無法達成教學目標[2]。所以初中語文教學組一定要改變過去的教學經驗，勇于嘗試新的創新型的教學方法，教師也要不斷提升自己的創新能力，創新教學，將好的教學方法，更實用的教學理念融入到學生的教學方案中，從而提升學生的創新意識。

三、提升初中語文教學中學生創新能力的方法

1.深度開發學生的想象力

初中學生想要學好語文學科，想象力是不可或缺的，教師也應在這個方面多幫助學生，將學生的想象里開發出來，讓學生在文采世界里更加絢爛多姿。當我們學習了詩詞后，可以讓學生假設自己就是這個作者，如果到現代，你對這個情景又是怎樣的表達，以此鍛煉學生獨立思考能力和創造力。通過這樣獨立創作的過程，能夠增強學生對語文詩詞的熱愛，有了自己滿意的作品出來，學生有了希望，也就加大了學習的興趣，那創新能力的提升也就是順理成章的事情了。如此，學生會認真對待選題，愿意動腦思考，這樣，既提升學生的寫作能力，也使學生的思維得到拓展。

2.加強課堂氛圍生動化，加強課堂互動

教師和學生之間的語言和肢體交流，是課堂教學的重要表達方式。教師想辦法讓學生們互動起來是非常好的，過去的教師講，學生聽的固有模式，就需要去改變，教師在課堂上可以通過對有創新想法的、表現活躍的、文才出眾的學生的表揚和贊美，來激發其他學生的學習能動性，畢竟榜樣的力量是無窮大的;教師也更能了解到此刻學生的情況，對于接下來的教學是非常有利的。教師也可以根據學生情況，適當選擇不同的教學方式，進而加強學生學習的創新能力。

3.多組織有針對性的課外實踐活動

在開展語文教學過程中，需要豐富教學活動來凸顯實踐課程，不僅內容多，同時形式新穎，在提高初中生語文學習能力中發揮重要作用，對提升語文綜合能力也有一定助益，是培養學生創新能力的必然途徑。初中生在離開書本，現實的實踐活動中，更容易參與其中，更懂得團隊協作。實踐活動有很多，比如個人演講賽，學生自己擬標題和內容，在自行查閱資料的同時，擴大自己的知識量，更鍛煉自己做事的判斷力和邏輯性。總之，有很多的實踐活動，讓學生積極主動地投入到語文知識的海洋中，獨立探索，獨立思考，增強學生對語文學科的熱愛和趣味，這是培養創新能力的基本。

結束語

綜上來看，語文教學的改革工作是標志性的一步，因為學生創新能力并非與生俱來，而是要通過教師的引導慢慢養成。并且，根據自身教學經驗，發現學生的創新能力，直接決定他未來的生活和工作品質。所以，教師對現在的教學目標和教學重心要有所調整，摒除過去枯燥的強壓式的教學方式，引導學生獨立思考，有自己的思維理解，熱衷于不一樣的思維創造，這是培養學生創新意識的重要轉折點，同樣也是學生學習更加多姿多彩的途徑。

【參考文獻】

[1]宋勝克.初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].教育教學論壇，2013（8）：85-86.

[2]陳杰.初中語文教學技巧及創新教育探究[J].黑龍江科學，2018，9（4）：122-123.

（作者單位：安徽省懷寧縣茶嶺初級中學）