淺析中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧

摘 要：隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，人們對(duì)精神文明的追求越來越高，教育事業(yè)在社會(huì)中越來越受到重視，各個(gè)領(lǐng)域的教育方式都在不斷創(chuàng)新，不斷地向更完善的方向發(fā)展，中職教育也包含在其中，中職班主任在班級(jí)管理工作中，既要讓學(xué)生很好地掌握專業(yè)知識(shí)，還要注意關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活狀態(tài)，運(yùn)用合適的方法來開展班級(jí)管理工作，本文針對(duì)中職班主任如何有效地開展班級(jí)工作做如下闡述。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;班級(jí)管理;方法

一、 前言

班主任是與中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活最為密切的老師，他們與學(xué)生朝夕相處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好積極的班級(jí)環(huán)境是班主任的責(zé)任也是義務(wù)，針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，班主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的作用，制定科學(xué)的管理制度，與學(xué)生建立良好的溝通，掌握適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑棺约旱陌嗉?jí)管理工作能夠更完善，更高效的開展。

二、 建立民主的班級(jí)管理規(guī)章制度

中職班主任想要順利地開展班級(jí)管理工作，制定班級(jí)制度是必不可少的，但是班級(jí)制度的實(shí)施在真正的管理工作中總是有一定的難度，由于中職學(xué)生處于青少年的青春期階段，叛逆心理比較強(qiáng)，自我約束能力也較差，班主任要針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)制定適合自己班級(jí)特色的制度，才能使制度行之有效。教師在制定制度時(shí)，一定要擺正自己的心態(tài)，制度制定的目的不是來懲罰學(xué)生的，而是來約束學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更規(guī)范的行為，從而用端正的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。因此，班主任在制定制度時(shí)，一定要注意民主性，讓學(xué)生也參與到制度的制定中來，要讓學(xué)生心服口服，自愿地去遵守制度，才能使班級(jí)制度更順利地實(shí)施。在班級(jí)制度的實(shí)施中，班主任要去分析制度的實(shí)用性，在實(shí)踐中進(jìn)一步優(yōu)化完善。

三、 注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，多傾聽鼓勵(lì)學(xué)生

中職學(xué)生很大一部分都存在對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的問題，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，甚至有的嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也很差。對(duì)待這種情況，班主任要做到勤與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，在與學(xué)生的溝通中，多站在學(xué)生的角度去傾聽，要有足夠的耐心，不能用一副居高臨下的態(tài)度去壓制學(xué)生，要以鼓勵(lì)為主，真誠(chéng)的和學(xué)生做朋友，建立良好的師生情誼，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困惑，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，一視同仁的對(duì)待學(xué)生，不要戴著有色眼鏡去看待有問題的學(xué)生，要真誠(chéng)地與學(xué)生交流，讓學(xué)生放下心理防線，對(duì)班主任產(chǎn)生信賴感，從而幫助學(xué)生樹立自信心，用更健康的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

四、 在班級(jí)管理工作中加強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識(shí)

班級(jí)管理工作不是班主任一個(gè)人的事情，需要全班學(xué)生的積極配合，才能更順利地開展，班主任要讓每一位同學(xué)都參與到班級(jí)的管理工作中來，自覺地做好自己分內(nèi)的事，要強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白我們大家都是班級(jí)的主人，優(yōu)秀的班集體是大家共同努力的結(jié)果。有關(guān)班級(jí)的各件事情，所有學(xué)生都有發(fā)表意見和建議的權(quán)利，小到日常值日的工作，大到關(guān)系班級(jí)榮譽(yù)的集體活動(dòng)，目的就是讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

五、 勤與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)變化

班主任順利開展班級(jí)的管理工作，離不開與家長(zhǎng)的良好溝通，作為家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的了解一定比班主任更具體，更深入，及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，能夠更好地了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，以便使班主任更好地掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而針對(duì)不同的學(xué)生采取合適的管理方法。班主任與家長(zhǎng)的溝通也要掌握一定的技巧，對(duì)于叛逆的學(xué)生不可一味地指責(zé)，一味地向家長(zhǎng)抱怨學(xué)生的缺點(diǎn)，甚至埋怨家長(zhǎng)，將自己的負(fù)面情緒傳遞給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)反感并失去信心，班主任要多鼓勵(lì)，用正確的方式去引導(dǎo)家長(zhǎng)，要正視學(xué)生的問題，用真誠(chéng)的態(tài)度和家長(zhǎng)一起去面對(duì)學(xué)生的問題，使家長(zhǎng)配合班主任的工作，為了學(xué)生更好地發(fā)展一起努力。

六、 發(fā)揮班干部的模范作用

一個(gè)班集體的班干部在學(xué)生之間有著很好的示范作用，班主任要選擇一些在學(xué)生心中有威信，有積極影響的學(xué)生作為班級(jí)干部，并且要相信班干部的能力，給班干部發(fā)揮的空間，將班干部明確分工，各司其職，賦予班干部使命感，帶給學(xué)生正能量，引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范。讓班干部以身作則，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生之間起到良好的帶頭作用，形成班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)，協(xié)助班主任更好地開展班級(jí)的管理工作。

七、 班主任要嚴(yán)于律己，愛崗敬業(yè)

身為中職學(xué)生的班主任，工作相比其他任課老師要繁重和瑣碎，要付出更多的精力和耐心，班主任的工作是一個(gè)需要有強(qiáng)烈責(zé)任心的工作，要做好班級(jí)的管理工作，離不開班主任老師的辛勤付出和全心全意地投入。不僅是在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要在生活中關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生體會(huì)到班主任真誠(chéng)的關(guān)懷，不僅僅是在學(xué)校里，也包括在課下，在學(xué)生的日常生活中，也時(shí)刻對(duì)學(xué)生負(fù)起責(zé)任，例如，家訪工作，了解學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)，當(dāng)天氣變化幅度大時(shí)，提醒學(xué)生增減衣物，對(duì)于家住的比較遠(yuǎn)的學(xué)生關(guān)注其交通狀況等等，這些在生活上比較具體的關(guān)心，能使學(xué)生在情感上更依賴班主任。班主任要做到熱愛自己的職業(yè)，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感去投入工作，在班級(jí)管理工作中要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)刻規(guī)范自己的行為，為學(xué)生起到示范作用，用自己的言行去影響、感化學(xué)生，讓學(xué)生真正的敬佩老師，信任老師，只有得到學(xué)生充分的信任和配合，班主任才能夠更有信心的去做好班級(jí)的管理工作。

八、 結(jié)語

總之，中職班主任的管理工作是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，它不是一蹴而就的，需要班主任根據(jù)自己的班級(jí)特色總結(jié)適合自己班級(jí)的管理方法和技巧，才能將班級(jí)管理工作落到實(shí)處，并使學(xué)生從中受益。不僅要制定民主的班級(jí)管理制度，還要與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的溝通，在班級(jí)管理工作中發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力，并以身作則使學(xué)生信服。班級(jí)管理工作的宗旨就是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

吳明靜，貴州省銅仁市，銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校。