利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與措施探討

摘 要：對于初中生來說，物理是一門理性思維極強的學科，要想學好這一科目，不僅僅要有靈活多變的思維方式，還要有較強的手動實踐能力。初中物理中的很多知識點需要學生在實驗中掌握規律。如今很多教師已經認識到了物理實驗的重要性，并且開設了相應的實驗課，這為提高初中物理教學質量奠定了堅實基礎。本文將會針對初中物理實驗教學方法與措施等內容進行具體的分析和研究，希望能夠為初中物理教學帶來一定幫助。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;措施探討;實踐活動

一、 引言

初中物理所學的內容都可以運用實驗來驗證，但是從目前的情況來看，我國很多初中階段的物理教師并沒有認識到實驗教學的重要性，常選用“填鴨式”“灌輸式”的教學形式，這些傳統式的教學形式較為死板，并不適用于現代化的初中物理教學體系。實驗教學對于初中物理課程而言至關重要，透過實驗學生可以更好地掌握所學知識，對實驗原理有著更多的了解和認識，所以教師在引導學生學習的時候一定要巧妙的設置實驗，最大化的提升學生的學習興趣，使學生積極主動的參與實驗教學。

二、 實踐活動對于初中物理實驗教學的重要意義

（一） 物理學科教育重視實驗教學

在初中物理教學中，實驗教學占據著十分重要的地位，運用實驗教學能夠使學生對所學內容掌握的更牢固，實踐活動能夠讓學生真正地理解物理實驗的意義。物理實驗并不是“走過場”，而是要真正地發揮出自身的優勢和作用。初中階段的所有學科中，只有物理和化學涉及實驗教學，與傳統的教學形式相比，學生對于實驗課往往更有興趣。所以教師應當重視實驗教學，以學生為課堂主題，以物理實驗為教學環節，為學生營造良好的學習氛圍，為提高學生的物理學習積極性奠定堅實基礎。

（二） 提升實驗教學的教學質量

實驗教學較為復雜，需要教師與學生進行合作，如果單純地利用教材內容開展實驗是無法滿足學生的學習需求的。應當將實驗與實際生活相結合，運用實踐活動能夠更好地激發學生的學習積極性。有些時候教師雖然開設了實驗教學，但是效果卻并不理想，這與教師的教學形式有著密切的關系，要想提升物理實驗教學質量，就應當注重豐富實驗教學內容，從根本上拓展教學內容，讓初中物理實驗教學變得豐富多彩。

（三） 充分發揮實驗教學的優勢

初中物理實驗教學的形式有很多種，常見的有演示實驗、探究實驗、驗證實驗等，不同的知識點可以選用不同的實驗形式，但是很多時候，教師都受到了課堂時間的限制，不能夠將實驗教學開展完整。這樣就導致學生不能夠直接參與物理實驗，只能夠遠觀，卻不能親自操作。要想更好地發揮出初中物理實驗教學的優勢和價值，教師就應當注重改進教學形式，多設置一些學生可參與的物理實驗，從而彌補實驗教學時存在的問題。

三、 結合實踐活動開展實驗教學的具體措施與實踐方法

（一） 設立合理明確的實驗教學目標

合理的設置實驗能夠更好地提高學生的學習積極性，讓初中物理教學變得更加簡單。例如在學習“用天平測固體物塊的質量”時，教師可以讓學生對實驗器材有著簡單的了解。托盤天平及砝碼一套、固體物塊一個，然后教師讓學生觀察實驗器材、觀察并記錄天平的最大稱量值，天平游碼尺的最小分度值。這是最基礎的操作，該操作完成后，需要調節天平平衡，把天平放在水平桌面上，用鑷子將游碼移到標尺的零刻線處，這些都是基礎的操作，教師要讓學生明白稱量物體要分為多個步驟，一定要按照教材中的指示進行操作，切記不能打亂操作順序。在此之前，教師還需要明確教學目標，設置合理的教學程序，只有這樣才能夠更好地提高學生的學習效率，為實現初中物理教學的高效性發展奠定堅實基礎。

（二） 重視學生的實踐過程

教師在開展綜合實驗教學之前，應為學生準備好充足的實驗道具，檢查實驗儀器設備的性能。這樣做是為了確保學生的人身安全，保證學生在一個安全的環境下實驗。實驗教學與理論教學有著很大差異性，理論教學是一成不變的，而實驗教學的方式有很多，當學生在實驗中遇到問題的時候，教師應當積極的給予幫助，糾正學生的錯誤。引導其回歸正確的實驗線路。當學生完成相關實驗的時候，教師還需要對學生進行評價，對操作得到的部分進行鼓勵，對操作有待改進的地方給予講解，這樣能夠更好地提高初中物理教學效率，為實現高效率的物理教學發展奠定堅實基礎。

（三） 布置實踐活動的任務

初中物理實驗具有一定的趣味性，教師要引導學生去積極地探索實驗中的魅力，例如在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”時，教師可以提出如下猜想，然后讓學生一一進行試驗。（一） 可能跟物體浸入液體的深度有關;（二） 可能跟物體的重力有關;（三） 可能跟物體的體積有關;（四） 可能跟物體浸入液體的體積有關;（五） 可能跟液體的密度有關。教師可以為學生們合理的布置試驗任務，將學生分成若干個小組，分別進行上述試驗，最終讓學生們發表自己的實驗結論，教師進行總結、歸納，這樣能夠使學生產生一定的成就感與滿足感，為提高初中物理實驗教學質量夯實基礎。

四、 結束語

綜上所述，本文主要論述了初中物理實驗教學的方法等內容，通過分析可以發現，實驗能夠提高教師的授課效率，讓學生更真切地掌握所學內容。將實踐活動融入初中物理實驗教學是提升實驗教學質量的有效途徑。重實踐、重實驗，巧妙地設置實驗環境，必定會使現有初中物理教學變得更加有趣。

參考文獻：

[1]孫紅.淺談物理實驗教學中如何實施科學探究[J].中國校外教育，2016（9）：109-111.

[2]唐小軍.初中物理實驗教學中學生創新能力的培養分析[J].學周刊，2016（8）：121-132.

作者簡介：

魏燕，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市第三十六中小學校。