淺析多種教學方法促進初中語文現代詩歌教學效率的提升策略

摘 要：現代詩歌是初中語文學習的重要組成內容，學習現代詩歌能夠培養學生的語言表達能力，讓學生學會欣賞語言?，F代詩歌的語言中包含了作者的思想感情，語言有很強的節奏感，有一定的結構美。學習現代詩歌對于培養學生的語言鑒賞能力有重要的作用，在學習現代詩歌時候讓學生學會理解詩歌的含義，體會詩歌魅力的同時能夠很好地培養學生的語言鑒賞能力，有利于他們表達自己的情感。因此，在初中的語文學習中，老師應該給學生講一些賞析詩歌的方法，提高他們的語文素養。本文主要講述如何運用多種教學方法進行初中語文現代詩歌的教學，以提高初中語文現代詩歌教學效率。

關鍵詞：初中語文;現代詩歌;教學方法;教學效率

現代詩歌能夠抒發人物內心的感受，表達作者的情感。在初中語文課堂上進行現代詩歌的學習能夠培養學生體會情感的能力。但是在初中語文現代詩歌的教學中存在著很多的問題，例如，老師在教的時候只是朗讀，沒有表達出情感和思想，只講考試的內容，考試沒有涉及的知識老師不會再講等，學生不能很好地體會作者的思想感情。為了解決這些問題，考初中語文老師在講述現代詩歌時，可以讓學生從詩歌的詩韻，詩歌的大致意思，詩歌表達的情感，詩歌運用的手法，詩歌的思想進行詩歌的朗讀，提高現代詩歌的教學有效性。

一、 讓學生品味詩韻，培養學生對現代詩歌的熱愛

老師在給學生講現代詩歌時需要讓學生了解詩歌的詩韻，感受詩歌的美。通過朗讀，把握詩歌的節奏，品味詩歌的語言。例如，在學習余光中《鄉愁》時，老師首先讓學生自己進行朗讀，讓學生能夠讀準字音，讀的流利。第二步可以讓學生一節一節的讀，把握每個小節的意思，老師可以給學生提出幾道題目讓學生進行思考，進行合作學習，老師在學生朗讀過程中要加以指導，注意學生朗讀的速度，輕重音的把握，從而促進學生情感的表達。例如，當學生朗讀到最后一段時，通過朗讀學生可以理解作者表達的無奈之情。讓學生熟悉詩歌之后挑一些同學進行朗讀，讓學生學會把握詩歌的節奏，通過朗讀讓學生思考作者表達的感情。之后通過學習，讓學生明白這篇詩歌表達的思想之情，之后老師可以給學生播放《鄉愁》這首歌曲，體會作者想要表達的思想之情。

二、 在講述詩歌時讓學生了解詩歌的大致意思

現代詩歌的語言高度凝練，作者用一些意象表達自己的情感，只有讓學生了解詩歌的含義才能夠讓學生學習體會作者的情感。例如，在學習光未然的《黃河頌》時，這首詩歌主要是歌頌黃河，歌頌我們的民族，在朗讀這篇詩歌時應該注意語速，如果速度太緩慢，表現出了個的是悲痛之情，在讀這篇詩歌時速度應該快一點，在讀有關作者的情感的詞語時，應該重音。通過理解詩歌的含義來朗誦詩歌，提高現代詩歌的教學的有效性。

三、 通過讓學生體會作者的思想感情來學習詩歌

在講授現代詩歌時，老師可以要求學生反復的進行朗讀，這種方式能夠使學生在每一次的朗讀過程中，對詩歌都有自己的理解。通過體會作者表達的情感進行學習詩歌，能夠提高現代詩歌學習的有效性。

例如，在學習《祖國啊，我親愛的祖國》時，從題目可知，這篇詩歌表達的是愛國之情，老師可以采用這樣的教學方法：第一步，讓學生進行齊聲朗讀，引導他們注意語調，融入自己的感情;第二步，老師可以運用多媒體教學，創設一些情境，讓學生感受詩歌的情境，讓他們表達自己的愛國熱情;第三步，老師根據詩歌的內容給學生提出一些問題，讓學生逐步的理解詩歌的情感。運用這樣的方法讓學生成為課堂的主體，讓他們能夠更好地學習詩歌。

四、 通過讓學生了解詩歌的手法，進行詩歌的學習

在教學詩歌時，老師應該讓學生了解詩歌的手法，從而理解詩歌表達的情感。讓學生學習詩歌的表現手法，對于他們做詩歌鑒賞題有很大的好處。例如，在學習《理想》時，老師可以先給學生講：‘理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前進的路;理想是路，引你走到黎明。這一句話的手法，讓學生自己思考其他詩歌運用的手法。這節詩歌運用比喻和頂針的修辭手法，寫出理想對人的意義。然后給學生說在賞析詩歌運用的手法是格式是：例句、運用的手法和表達的效果或感情，通過讓學生自由賞析，提高他們的語言鑒賞能力。

五、 通過學習詩歌的思想進行詩歌的學習

作家經常運用詩歌表達自己的思想，有些詩歌反映的是社會。詩歌富含深刻的內容，在學習過程中，學生首先可以對詩歌的思想的了解，對每一句進行賞析，從而正確的理解詩歌的含義。詩歌能夠反映一些社會生活，含有深刻的道理和作者的思想感情。

例如，在學習郭沫若《天上的街市》時候，詩歌的文字充滿浪漫主義色彩，老師如果沒有給學生講述這篇詩歌寫的是中國五四運動后的黑暗社會，學生可能不能從詩歌的表面意思體會作者對黑暗社會的不滿，對美好生活的向往之情，導致學生理解錯誤。因此，在學習詩歌時，老師可以先給學生講授適合的含義，通過理解作者的思想去學習詩歌，對于學生的鑒賞能力有重要的作用。

六、 讀一些完整的朗讀，促進朗讀者情感的表達

在進行現代詩歌學習中，老師可以給學生播放一些朗讀的視頻，先讓學生觀看，然后引導學生誦讀，在學生讀的過程中，可以讓學生進行模仿誦讀，通過情景化的體驗，使學生身臨其境，體會詩人的情感和思想，從而促進學生自身情感的表達。

總之，在現代詩歌的教學過程中，老師應該運用一些具體的方法進行教學，讓學生能夠更好地理解詩歌的情感。同時要根據教學實際適時調整教學方法，通過多種教學方法提高初中語文現代詩歌教學的有效性。

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作者簡介：

馬杰，貴州省遵義市，貴州省習水縣二郎中學。