關于初中數學課堂教學中“興趣教學法”的相關思考

康祖龍

摘 要：數學課程作為三大基礎課程之一，一直以來都是學校教育教學活動的重點內容，初中階段的教學也是如此。但是到了初中階段的數學學習，我們可以看到學生已經漸漸厭倦數學學習。產生這樣的原因，既存在著教師教學上的問題，又存在著學生自己的因素。但不管如何，提高學生對于數學課程的學習興趣，是迫在眉睫的事。因此，在現在的初中數學課堂教學中，興趣教學法應運而生。本文將立足于初中數學課堂教學現狀的基礎上，對初中數學課堂教學中的“興趣教學法”展開探討。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;興趣教學法

所謂的興趣教學法，實際上就是指教師在課堂教學的過程中，通過運用生動的語言、有趣的情境、激烈的競賽等形式，將學生的積極性調動起來，并將學生注意力集中在課堂教學中，從而促進課堂教學的有效進行。在現在的初中數學教學中，教師通過運用興趣教學法，可以一改現在數學課堂中死氣沉沉的教學現狀，給數學課堂帶來生機和活力，促進初中數學課堂的更好發展，實現學生數學知識的有效提升。因此，本文將結合北師大版初中數學教材，對興趣教學法在初中數學課堂的運用進行討論。

一、 初中數學課堂的現狀

在現在的初中數學課堂教學中，之所以需要運用興趣教學法進行課堂教學，主要是在現在的初中數學課堂中存在著以下兩個現象，阻礙了初中數學課堂的發展，消磨了學生對于數學的學習興趣。

（一） 傳統教學方式占據主導地位

在現在的初中數學課堂教學中，大部分數學教師想要讓學生能夠跟上教師的節奏，并在課堂上掌握相應的數學知識，所以教師一般在課堂上都是采用直接教授的方式。這樣一來，就導致整個課堂教學陷入了一個枯燥的環境之中，從而便使得學生對于課堂的教學方式越來越失去了學習的興趣。

（二） 數學知識學生難以消化

數學知識到了初中階段，便開始越來越難，對學生的邏輯思維和抽象思維要求都比較高，但是很多初中學生在思維學習方面沒有得到完全的轉換，而遇到的數學知識又相對比較難懂，而如果這個時候教師的教學方式還比較死板，就會嚴重影響學生對數學知識的消化，打擊學生對于數學知識學習的興趣。

二、 興趣教學法的應用

正是因為在現在的初中數學課堂教學中，存在著上面所提到的現狀，因此，就更促進了興趣教學法的產生，同時也更要求教師在課堂教學中，運用興趣教學法來對學生展開課堂教學。

（一） 轉變教學觀念，構建良好的課堂情境

教師想要運用好興趣教學法，進行課堂教學，教師自己就要做到轉變自己的教學觀念，并運用有趣的教學形式來促進學生學習。其中最好的一個方式，就是營造良好的課堂教學情境。

例如，教師在教授《生活中的立體圖形》的時候，這節課程的教學內容，是要讓學生更加生活中的具體事例，從而讓學生對于立體圖形有更加深刻的展示。針對這樣的教學內容，教師在教學的過程中就可以給學生播放一個教學視頻，其中教學視頻的內容，可以是生活中的一些具體的事物，比如學生所熟悉的桌子、椅子，然后在這些學生所熟知的事物旁邊再放相應的立體圖形，桌子對應就是長方體，椅子對應就是正方體。通過這樣的方式讓學生對于立體圖形這節課程中的相關知識有一個具體的認知，從而激發學生學習興趣的同時，促進學生獲得更好的發展。

（二） 采用游戲競賽的方式，激發學生的熱情

在初中數學課堂教學中，教師運用興趣教學法進行課堂教學，其中離不開的方式就是游戲競賽。游戲本來就是學生都十分喜歡的一種活動形式，通過游戲就可以很好的調動學生的積極性，而競賽比拼可以讓學生全神貫注于課堂中，讓學生盡情地發揮自己的思維和想法，從而讓學生可以感受到課堂教學的樂趣，同時還能夠幫助學生更好地進行數學知識的學習。

例如，教師在教授《等腰三角形》的時候，這節課程的教學內容是要讓學生掌握證明等腰三角形的性質和定理，從而培養學生的數學思維。因此，教師根據這樣的教學內容，在完成基本的課堂教學之后，教師可以讓學生進行等腰三角形知多少的游戲知識競賽。教師可以事前制作好相應的競賽題目，其中可以包括基本的知識概念定理，以及等腰三角形的證明題，其中題型包括選擇、判斷，而在學生說出自己的選項或者是判斷正誤的時候，教師都要讓學生闡述一下理由，看看班上哪位學生回答得又快又準確，而且還要有充分的理論支撐。通過這樣的教學方式，不僅可以充分地激發課堂的活動，調動學生的學習積極性，營造有趣的課堂教學環境，而且還充分體現了興趣教學法的作用，從而促進學生進行更好的課堂學習。

三、 結語

總而言之，在現在的初中數學課堂教學中，教師對學生進行教學的過程中，一定要拋棄傳統的教學方式，結合學生的學習現狀，從而運用不同的教學方式，去調動學生的學習激情和熱情。只有這樣才能夠真正落實興趣教學法，才能夠促進初中數學課堂的更好發展，才能夠實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]莊延君.論初中數學課堂教學中的“興趣教學法”[J].新課程（中學），2016（9）：00093.

[2]翟衛華.初中數學課堂教學中“興趣教學法”的應用[J].數學大世界（上旬），2016（11）.