初中物理教學中如何培養學生創新能力

徐勇

◆摘? 要：在初中階段進行物理課堂教學時，對學生進行創新能力的科學培養能夠有效提升課堂教學效果，使其教育工作高度實現素質教育，推進現代教育發展，本文分別從教學情境，教學氛圍，習題教學和操作實驗四個方面探究對學生進行創新能力培養的具體策略。

◆關鍵詞：初中;物理教學;學生創新能力;培養

一、引言

對于初中物理教學而言，學生創新能力的科學培養具有重要的意義，可以使學生充分掌握物理課堂所學知識，進而保障學生全面發展，提升學生綜合素養，使其教學活動高度滿足現代社會人才需求，為了進一步明確初中物理教師如何對學生創新能力進行更為有效的培養，特此進行本次研究。

二、創設教學情境

情景教學是現代素質教育發展中形成的新型教學模式，初中物理教師在開展課堂教學時，需要針對教學內容創設問題情境和生活情境，對學生求知欲和好奇心進行有效激發，強化學生學習動力，確保學生能夠自主學習教學內容。此時教師還需要靈活應用教學方法，使其課堂教學和學生實際生活有效聯系，保證學生能夠更為充分的理解物理知識，并對其進行良好學習習慣的科學培養，確保學生能夠合理應用物理知識，同時還可以保障學生合理融入教學情境，思考物理知識，并對其進行有效的探究和實踐。例如教師在進行浮力的相關內容教學時，教師需要合理創設教學情景，對學生探究欲望進行有效激發，確保學生可以主動探究產生浮力的原因，提升學生學習興趣。科學創設教學情境，不僅能夠使學生思維定式得到有效突破，拓展學生思維模式，同時還可以實現學生探究欲望的有效激發，強化學生創新意識。

三、創新教學氛圍

初中物理教師在進行課堂教學時，需要合理優化課堂教學氛圍，確保其民主性與和諧性，進而保障師生能夠進行有效的交流溝通，確保學生思維敏捷，進而保障學生創新因素始終處于最佳狀態，進而實現課堂教學效率的有效提升。在具體實施教育工作時，如果學生思維活動超出教師預期，教師需要注意，不能對學生創新思維進行束縛，同時還需要保證不能將學生思維進程直接打斷。教師需要引導學生進行有效的質疑，確保師生可以針對相關問題展開深入探究，為學生創造豐富的表達機會，確保能夠實現學生創新意識的有效增強。例如，在具體進行課堂教學時，如果學生提出不同見解，教師需要引導學生對其觀點進行審視，保障學生能夠獲得正確結論，進而確保學生能夠積極參與學習，使其在創新和學習方面具有更大的自信心，強化學生創新思維，保證學生能夠更為高效地參與數學學習。

四、優化習題教學

初中教師在進行物理教學時，習題教學的合理應用，可以對學生創新能力進行有效的培養，一般情況下，初中學生具有較強的模仿性，教師在進行教學活動時，如果能夠進行有效創新，則可以對學生進行一定的創新示范，使學生逐漸形成創新意識，強化學生創新欲望。在進行初中物理教學時，習題教學是其非常重要的一個部分，教師需要對傳統題海戰術進行有效突破，合理應用教材中的習題，科學實施創新教學，確保學生可以從不同角度分析問題，進而保障學生在解答物理問題時，可以應用多種方式，有效落實，一題多變一題多問，一題多解等，對學生思維模式進行合理優化，確保學生能夠利用集中思維和發散思維，強化學生創新能力，保障學生在后期能夠更為高效的解答同類問題。

五、設置操作實驗

在進行初中物理教學時，操作實驗可以對學生能力進行科學培養，所以，教師在實施具體教育工作，需要高度重視實驗教學。在進行物理實驗教學時，教師不僅需要保障學生可以掌握物理實驗技能和實驗方法，同時還需要引導學生可以針對物理問題研究實驗方法，對其創新能力的培養，創建良好條件。以大量小，控制變量，間接測量是現階段較為常見的幾種實驗方法，教師通過科學應用教材中設置的習題實驗，小實驗和學生實驗，引導學生科學設計和討論多種實驗方法，確保學生具有更高物理創新能力。與此同時，教師需要進行探究性實驗的科學設計，確保能夠對學生創新能力進行有效的培養。在具體實施課堂教學時，探究性實驗可以為學生創造更大的思維空間和活動空間，進而對學生創新欲望和探索欲望進行有效激發。學生在對物理實驗進行自主探索時，需要有效結合動腦和動手，對學生創新能力進行有效的培養和訓練。教師在具體設置實驗內容時，需要根據學生情況和教材內容選擇探索的問題，聯合新舊知識點向學生提出，在后期實驗中需要解決的問題，然后進行相關問題的科學設計，在具體進行問題設計時，需要進行創新能力的合理滲透，引導學生基于既有知識進行實驗探究，保障學生可以對問題進行更為有效的解決。教師需要確保學生能夠高度明確進行探究性實驗的具體環節，然后引導學生科學選擇實驗儀器，觀察實驗現象，處理實驗數據，排除實驗故障，確保能夠對學生進行更為有效的指導。為了保證更為高效的培養學生創新能力，教師還需要有效聯系實際問題和實驗內容，確保學生在學習物理知識時，能夠不斷強化創新能力。

六、結束語

總之，在進行初中物理教學時，通過創設教學情境，創新教學氛圍，優化習題教學，設置操作實驗能夠對學生創新能力進行有效的培養，確保學生在參與課堂學習過程中可以養成創新思維，強化學生創新能力，保證學生能夠對數學問題進行更為有效的解決，提升整體教學效果。

參考文獻

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