淺論微課在初中數學課堂教學中的應用

曾翠云

摘要：隨著微課教學的不斷發展，微課已經不再局限于那些技術性和專業性較強的課程，在我們的語文、數學、英語等傳統基礎課程中，微課也得到了廣泛應用，這就要求我們教師在傳統的課堂教學過程中，要積極引入微課教學，本文就是在總結微課及初中課程特點的基礎上，通過對初中數學課堂微課應用的條件分析，分別從數學的概念教學、數學例題教學和數學復習指導幾個方面探討微課的應用，提出了一些建議和思路，希望給大家帶來一些幫助。

關鍵詞：初中;數學課堂;有效教學;探索與實踐

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0076

微課，通常是指教師根據教學的實際需要以“微視頻”為載體進行課堂教學的過程;微課教學的特點表現在對某一個知識點進行設計和開發;微課教學的核心是“微視頻”，微視頻應該突出重點和難點知識;換言之，微課就是通過“微視頻”對傳統課堂的“視頻在線”。但需要注意的是，我們不能把它看成“教學錄像”，它應該是一種經過全新設計和構思的新教學資源。

一、初中數學課程的微課特點

1. 時間短，重點突出

通常情況下，我們初中數學的微課視頻不應該超過10分鐘，通常視頻時長基本維持在10到15分鐘之間，這與我們傳統課堂的45分鐘相比，無疑大大縮小了教學時間，讓我們的教學主題變得更加突出;由于視頻時間較少，微課通常主要針對某一個知識點或環節進行教學或說明。

2. 教學目標更加明確

與我們的傳統課堂相比，微課的時間相對較短，一般都是針對某個知識點或環節進行解釋和說明，具有主題突出的特點，其教學目標也變得更加明確。這說明我們的微課教學更加符合數學教學的需要，教師可以根據學生的實際學情，把重難點知識分解成若干個“微視頻”進行逐一重點講解，實現了針對不同層次學生的“專門教學”。

3. 信息清晰，易實現自學

利用微課進行的初中數學教學具有時間短、主題突出、教學目標明確等特點，是我們課堂教學的有力補充;其次，微課還可以幫助學生更好地實現“自學”，學生可以利用有限的時間，不受學習地點的限制，通過結合自身的實際需要，有針對性地選擇“微視頻”進行學習，可以針對那些掌握不好的知識點重點進行“微視頻”學習。

二、初中數學課堂教學中微課的應用條件

1. 教師需要對課堂教學的結構進行合理的適應性設計

微課被應用于傳統課堂教學打破了傳統教學的結構;理論上講是需要學生在課外在線觀看“微視頻”，而后與教師在課內共同討論和共同學習，但實際情況是教師和學生一起觀看微視頻，并且需要教師做一定的引導。總而言之，采用“微視頻”必然會打破傳統教學的結構，所以教師必須對課堂進行重新的結構設計來適應微課。

2. 初中數學微課制作要做到精練、美觀、實用

我們要求初中數學課程的微視頻精練、美觀、實用，其主要目的是為了提高數學教學的效率和效果;所謂精練，就是要求教師要深挖教材并充分掌握教材中的重難點知識，做到對知識的高度提煉，以適應“微視頻”時間短的特點;所謂美觀，就是要求教師在制作微視頻的過程中，要能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，做到圖文并茂、動靜結合;所謂實用，就是制作的微視頻能夠解決實際的數學問題。

3. 教師要提前培養學生使用微課的習慣和能力

我們必須充分認識到微課教學與傳統教學之間的差異，微課教學需要學生具有良好的接受能力、自學能力和探究能力，這些能力是學生進行微課學習的基礎，所以教師在正式教學前應該有計劃、有意識地對學生進行微課能力的培養，讓學生習慣微課教學方式，掌握微課教學的規律，這樣我們的微課教學才能在初中數學課堂中起到事半功倍的效果。

三、微課在初中數學課堂教學中的應用

1. 微課教學在初中數學概念教學中的應用

概念是初中數學的教學重點，充分理解數學概念是學生學好數學的基礎，也是學生學好數學的重要條件，但是在實際教學過程中，由于初中生普遍存在閱讀能力、理解能力較弱的問題，為了讓學生更好地理解和掌握相關數學概念和知識，教師通常會花費較多的時間和精力對概念進行重復性講解，但教學效果卻不明顯，這時微課教學就可以對傳統的概念教學進行有效補充，學生可以利用“微視頻”回看并反復學習，最終做到對數學基本概念的充分理解和掌握。

2. 微課教學在初中數學例題教學中的應用

例題教學是提高初中生數學解題能力和思維能力的重要方式，學生通過對典型例題的掌握，實現了知識的有效遷移，提高了學生自主解題的能力。所以選題和講解典型例題就成為初中數學課堂教學的一個非常重要的任務和環節。不難看出，典型例題的講解對提高初中學生的數學能力具有十分重要的意義，與傳統初中數學典型例題的講解相比，微課的運用可以起到事半功倍的效果，它可以大大節約人力、財力、物力，可以讓繁瑣復雜的解題過程更加直觀地體現在學生面前，從而取得良好的教學效果。

3. 微課教學在初中數學復習教學中的應用

對相關知識進行復習是提高初中數學成績的有效方式，但這也是教師普遍頭疼的問題。復習教學存在時間少、內容多、要求高等特點，經常還要針對重點知識做通透的講解，也就是說，教師必須在有限的時間完成深入的教學講解，給教師帶來了一定的教學負擔，而微課的應用可以改善上述問題，學生可以通過反復觀看“微視頻”來進行學習，從而取得良好的教學效果。

總而言之，微課有效地彌補了傳統課堂教學的不足，對加深學生對知識的理解和掌握具有非常重要的作用;其次，微課的運用增強了師生互動，提高了學生的學習興趣，培養了學生自主學習和探究學習的能力。因此，微課教學與傳統教學相比具有很大的優勢，我們教師只要能夠靈活運用微課教學，就一定能夠提高初中數學教學的質量和效果。

（作者單位：安徽省六安市舒城縣杭埠鎮杭埠中心校 231323）