在語文教學中有效融合德育教育

申黎

摘 要：小學階段是小學生思想品質和行為能力初步成型的階段，而小學語文是小學生學習的重點內容，語文學習不僅能教給學生基本知識、基本技能，還能塑造學生的心靈。因此，將傳統的德育合理、有效地融入語文教學，教師有著不可推卸的責任。本文介紹了如何在語文教學中滲透德育教育的具體方法。

關鍵詞：愛的滲透;情感教育;人文關懷;愛的教育;基本的心理需求

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）07-100-1

從教以來，我一直把情感教育放在教學的首位。我認為在傳統的知識傳授性教學中如果滲透情感教育，學生會更樂于接受些。而處在情感教育首位的應該是愛的教育。陶行知先生曾說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”教育的最有效的手段就是“愛的教育”。

一、讓愛洋溢在課堂之中

現在的課堂知識，尤其是語文課堂知識已經摒棄死板的舊知識，已經和生活緊密地聯系起來了，這更利于教師在課堂教學中進行情感的教育。在學習《生命的壯歌》一課時，我先播放了《天亮了》這首歌，用一個現實生活中一個真實的故事，渲染了一曲生命的壯歌，把學生的情感帶動起來。讓學生感受到父母偉大無私的愛，父母可以用自己的生命換取孩子的生命，讓孩子得以生存。然后走進羚羊的“生命橋”，播放了動畫，給同學們展示羚羊跳崖的情景。孩子們的心靈被觸動了，個個淚流滿面，沉浸在世間最偉大的愛中。這是一堂常態課，在常態課中滲透這種愛的教育，會使學生受益匪淺。這堂課后，學生的日記中多了份感動，多了份對父母的理解與關心。

同樣在學習《愛之鏈》這一課時，我改變以往師講生聽的傳統教學，教師只需啟發和引導。讓學生通過文中的三件事情，體會愛是可以延續，可以傳遞的。學生用心體會，悟出了人與人之間的關愛的重要性，尤其是老婦人給女店主錢這件事，這些錢雖然不能從根本上改變他們的生活，但是，這使他們對生活充滿了希望。讓學生明白只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛在傳遞，在延續，這就是一根愛的鏈條。

這是一堂典型的愛的教育課，于是我鏈接到“5.12”地震時的故事，有一位老師為了救護學生，他一人竟從搖搖欲墜的教學樓里連續救出了27個學生，他顧不上吸一口氣又沖進去了，但再也沒有出來。他把生命給了學生，把死亡留給了自己。這是一個教師的悲壯，這是一個教師的生命絕唱！人們在整理廢墟時發現一位年輕的母親躬著身子死去了，再看她的身下還躺著一個嬰兒。從她死去姿勢可以看出，她顯然是用自己的身體筑起一道保護墻——這一堵生命墻，保護了孩子。人們看到面帶笑容入睡的嬰兒懷里有一部手機，手機里有一條輸好的短信：“孩子，如果你還活著，媽媽愛你！”在場的人都潸然淚下。這是把生命留孩子，留給未來，把死留給自己。這是一個母親的悲壯，這是一個母親的生命絕唱！

他們雖然都失去了生命，但他們的愛還在延續.他們的精神鼓舞著每一個活著的人，讓我們珍惜生命，熱愛生活，努力學習、工作。

二、讓愛成為情感教育的主流

很多老師習慣性地把愛傾注在成績優異學生的身上，而那些行為習慣差，成績平平的同學幾乎得不到老師的愛。那是因為多數老師認為學生行為習慣不好，太難管教，而且屢教不改。如果我們換種方式，把學生看作自己的孩子，用符合孩子年齡的語氣和他交談，他是不是就樂于接受些呢？去年，我班有個女生，成績不好，而且脾氣暴躁，行為習慣差，很多同學不喜歡接觸她，她還經常會動手打人，甚至男生都不敢和她多談。每次和別人發生沖突，我都會嚴厲的批評她，但她每次都當面答應改正，背后依然我行我素。對此我很惱火，但靜下心來又想：是不是有特殊的原因使她的動手成了一種控制不住的習慣呢？于是，我主動接近她，并用一種母親的口吻和她聊天，慢慢地，她哭了。她說，她的家庭是個重組家庭，媽媽帶著不受歡迎的她來到這個家，后來媽媽又生了個弟弟，她更加地不受歡迎了，她是這個家里被忽視的一個人，而且爸媽還經常會對她動手，她就是在這種動手的行為中長大的。聽了她的訴說，我流淚了。作為母親，我可以想象這個孩子是多么希望得到別人的關愛啊？而我們只看到了她的行為，卻忽視了她的心理需求，一股愧疚之情涌上我的心頭。我答應她不告訴別人她的家境，但是她要改掉動手打人的壞習慣，有任何需求都可以隨時來找我。慢慢地，她愛笑了，喜歡在日記中和我交流心聲了，也樂于幫助同學了，當然成績也不斷進步。她經常會看著我笑，笑容里流露出只有我倆才明白的內容。

通過一次次和學生的真情接觸，我越來越感覺到愛是學生最基本的心理需求，是他們成長和發展的原動力，也是生命中一種創造性的聚合力量。愛不但改變一個人的思想行為，還可以創造奇跡，愛能創造教育的輝煌！

三、在每一次接觸中滲透愛

教育如果沒有愛，就不能稱其為教育;教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。我是在鄉鎮小學任教，這里的孩子不善于直接表露自己的情感，于是，我利用語文有利的條件——寫日記，我班學生的日記中全是學生的心里話，心理最真實的感受。我答應孩子們這些話只有我倆知道，而且每篇日記后面都有我用心和他們交流的話語，有時我寫的話比他們的日記內容還要多。我毫不吝嗇地把自己的愛融入孩子的內心世界里。漸漸地，班里的孩子都喜歡上了寫日記，有些話不愿和父母說的，也寫在日記中和我交流。看著孩子不斷進步，我感到十分欣慰。

在小學語文教學中，教師應該將德育教育融入教學的各個環節里，讓德育無處不在。真正做到潤物細無聲的境界。這樣，你不僅在教學上獲得成功，也會在德育育人方面收獲更多。