基于生本理念中職電工電子專業技能教學研究

賀建波

摘要：職業教育和普通教育之間存在著很大的不同，因為職業教育的根本教學目的是促進學生的就業。近年來，全國中等職業學校畢業生人數平均為515.47萬，就業人數為496.42萬，就業率為96.30%，對口就業率為77.60%。2016年，全國中等職業學校畢業生人數為474.71萬，就業人數為459.15萬，就業率為96.72%。對口就業率為75.60%。由此可以看出職業教育之于解決社會就業問題的重要性。同時隨著新時期的社會發展，教學應該更強調以學生們為本，因此作者結合本人實際教學經驗，進行了基于生本理念的中職電工電子專業技能教學研究。

關鍵詞：生本理念;中職教育;電工專業;技能教學;教學探究

引言：

中職學校是我國應用型人才的搖籃，同時也是我國經濟發展人才輸出的重要支撐力量。同時隨著就業壓力的越來越大，同時社會上的人才能力越來越強，作為老師我們應該竭盡自己所能，全心全意的以學生發展需求為本，培養學生們能夠立足于社會的有效技能。使得那些希望通過中職教育獲得一技之長的同學們能夠獲得長足而全面的進步。

一、基于生本理念的中職電工電子專業技能教學研究的意義

職業教育的辦學理念和教學模式是和國家社會的經濟走向密不可分的，因此我們作為中職教師要時刻注意當前教學模式是否和經濟走向，人才缺口相吻合，教學內容和教學質量是否滿足學生長足發展需求。這一切急需注意的問題都要在一個基礎理念的指導下進行，那就是生本理念。我對于生本理念的理解就是教學活動中的以人為本，既要考慮教學活動的效率和質量，同時也要兼顧學生們的心理活動，課業壓力和接受能力，為學生提供一種兼顧全局而又在局部有個性化的教學方法，分層次教學但不把學生分級，讓接受能力比較強的同學能夠接觸更廣的知識面，讓接受新知識較慢的同學能夠全面掌握教材知識，并保持對中職電工電子專業學習的興趣。

二、基于生本理念的中職電工電子專業技能教學目前存在的問題

由于職業學校的教育目的特殊性，職業學校教育模式和管理模式基本上是完全契合的，教學策略要以實際需求為基礎，教學策略同時也不能成為教學實際的束縛，而是在新時代的背景下時同學們能夠更加適從，在社會上能夠有更大的競爭力。一個模式的建立和完善所需要的時間不可謂不少，并且需要很多必要的因素，首先前期需要經過經驗的積累提出問題，并經過不斷地深入探究提出一套管理方法，并在實踐中不斷的改進和完善中使這套管理方法更為合理科學。這需要管理者投入大量的時間精力甚至是金錢。因此就要求教師們在日常的教學活動中要注意經驗的總結和積累。

三、基于生本理念的中職電工電子專業技能教學的具體策略

電子技術與技能基礎是中等職業技術學校相關專業中十分重要的一門基礎課程。為了契合當前大時代背景，為國家和社會輸送能適應現代化日新月異變化的應用型人才，我們在教學模式上一定要敢于創新，不能夠像從前一樣讓學生們追趕著教育大綱跑，而是要教育大綱實實在在的為同學的發展服務。從而提高學生們的學習興趣，同時提高教學質量。

1、要注意學生學習興趣的激發

興趣是人學習最好的老師，對一門學科有興趣，那么自然也就有了深入探索深層次知識的欲望，因此在中職電工電子專業技能教學中強調以生本理念為基礎，首先要注意學生學習興趣的激發和培養。

例如在實際的教學活動當中，我經常運用一些在生活中可以見到的實例來激發同學們的相關知識點學習積極性。例如在講運算放大電路相關知識點時，我在課程剛開始時給同學們提出了幾個問題，例如遙控車的控制方式都有哪幾種？無人機航拍過程中各個動作都是哪些控制手段和傳感器運作的結果？短短幾個問題，就將同學們的注意力吸引過來了。隨后引出放大電路的相關知識點就會輕而易舉。

2、重視理論與實踐相結合的教學方法

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此我們教學中要重視“電工與電子的緒論”課教學。所謂的‘緒論就是開頭。在教學中也一樣，在上電工電子課前必須充分調動學生的積極性，使他們對電子電工的學習產生濃厚的興趣。在大概講述本課程的學習任務之后，帶學生察看實訓場地，把觀看數控機床的控制電器電路作為學習電子電工基礎“緒論課”的一個首要任務。讓他們自己動手打開機床，一開始繼電器的吸合聲使學生“嚇”一跳，再次開動時就有了準備也有了興趣。這樣可以引起學生對機床電路與機床電器學習興趣，從而認為在職校學習不再是初中階段那些泛味的理論與概念，能讓學生形成先入為主的求知欲望。

3、要使學生們奠定良好的知識儲備

把握基礎理論“夠用”原則。不能僅以實際操作能力培養為目標，基礎理論過分薄弱，將影響學生的可持續發展。在教學過程中，應正確把握基礎知識與實際能力培養的尺度，保證必須的基礎知識，如：三個基本元件“電阻、電容、電感”與二極管、三極管構成模電和數電所有電路基礎，掌握這五種元件的使用方法與特性為基礎，通過對基礎知識的記憶理解，培養學生良好的學習習慣。課程的基礎知識部分深度不一定很深，但專業知識面應適當寬泛一些，處理好教學內容針對性和適用性的關系，使課程教學更加突出中等職業教育的特點，盡可能兼顧所傳授知識在實際工作崗位中的需要和學生進一步發展的需要。

4、善于利用實物進行教學

電子電工技術是一門動手實操性非常強的一門科目，主要研究的是電磁現象和規律。而中等職業技術學校的電工電子專業主要是學習電磁現象在工程技術領域的應用。因此就更需要強調學生們的動手實操能力。絕不能把學生們培養成理論研究倒背如流，但是一見了實物就分不清什么是什么的偽學霸。但是受各種教學條件的局限，有的時候并不能將所有的教學知識點都和實際操作結合起來，因此我們在教學活動中要善于創造學生們和各種機床電器設備的接觸機會。加強直觀教學法的應用，或采用模型使學生們對大型設備電器有一個直觀的感受，或采用實物參觀法真真切切的讓學生們看見此類設備是如何運作的。例如在學習機床電器相關教學難點時，我首先在機床廠借來了一部機床的模型，在理論課中給同學們展示它的每個部件的結構用途和注意事項。然后組織同學們到實地去參觀，此時已經可以作為復習教學了，很多同學都能夠在實物中找到理論課上所講的部件用途以及注意事項。并且在面對這個大家伙的時候會有一種親切感，更激發了同學們深入學習的興趣。

結語：

新時代對于人才的要求是具備適應個人全面發展需要和社會需求的必備品格和關鍵性能力，而對于老師的要求則是在備課和歸納總結時同樣需要有創新的意識，甚至是膽量。敢于打破自認為備課已經十分完善的舒適圈，敢于改變現有教育模式，必須以教材內容為基礎但不能被教材內容束縛。提高學生高效學習能力，在教學活動中引導學生們完善各自的學習方法和對知識的消化能力，在實際教學過程中，我們要設身處地為學生們的未來謀發展，要時刻注意教師自身要以就業視角進行規劃教學進度，指導教學活動，只有這樣才能帶動學生，精確掌控新設備和新技術。其次是師資技術力量較為薄弱。新技術的發展和運用都會導致行業內部人才流向發展更好的市場端，所以作為中職教師，我們要不斷增強個人業務水平，促進教師間相互交流學習，規范教育人才職業道德素質。以生本理念為基礎深入探究中職電子教學的新模式。

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