淺談如何提高品德與社會課堂教學(xué)效率

摘?要：小學(xué)品德與社會是一門小學(xué)生在校必修的基礎(chǔ)課程之一。該課程的特點是以生活為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)小學(xué)生正確的社會意識、塑造學(xué)生美好心靈、樹立正確三觀和健康心理。品德與社會的教育性強，且教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會的方方面面。因此如何提高品德與社會的課堂效率非常具有現(xiàn)實意義。本文針對如何提高課堂教學(xué)效率展開探究并提出策略。

關(guān)鍵詞：品德與社會;多媒體;師生關(guān)系

小學(xué)品德與社會是一門以社會生活為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，旨在提高小學(xué)生身心全面發(fā)展，其課程核心為德育，是小學(xué)德育的重要途徑。但現(xiàn)階段的教學(xué)仍然存在一些不足，本文對如何提高品德與社會的課堂教學(xué)效率展開探究。

一、 建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)順利展開的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生對于所有事物都尚處于新鮮期，具有較強的模仿能力，課堂上教師的行為和教學(xué)方式對于小學(xué)生來說有著舉足輕重的影響。教師應(yīng)當(dāng)具有感染力，一位優(yōu)秀教師對于學(xué)生的影響力能夠決定教師在學(xué)生心中的分量。教師可以提升自己的人格魅力，從而使學(xué)生能夠自主認(rèn)真地聽老師講課。此外了解學(xué)生的特點能夠有利于課堂的展開，使學(xué)生充分地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，全身心地學(xué)習(xí)，能夠有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闃芬鈱W(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

二、 將實際生活融入課堂教學(xué)

品德與社會是一門以社會為基礎(chǔ)，以學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)歷為前提的綜合性科目，具有很強的現(xiàn)實性。教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重拓展課堂內(nèi)容，課堂的教學(xué)與課外的實踐活動相結(jié)合。因此，這就要求老師必須及時高效地進行社會調(diào)查、探究、發(fā)現(xiàn)、服務(wù)等活動，讓學(xué)生脫離課堂教學(xué)模式，進入現(xiàn)實生活的大課堂，使學(xué)生能夠積極主動地參與到現(xiàn)實實踐活動中去，在具體現(xiàn)實的情境下不斷認(rèn)知品德與社會的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的優(yōu)秀的道德品質(zhì)、涵養(yǎng)、社會適應(yīng)力以及社會實踐能力。教師必須做好學(xué)生進入現(xiàn)實生活的生動“活教材”中的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠通過接觸認(rèn)識社會中的一些問題，然后鼓勵學(xué)生們自主探究問題，解決問題，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷來感受社會、體驗人生百態(tài)。在實際的教學(xué)活動中，教師要將教學(xué)內(nèi)容和實際生活有機結(jié)合，讓學(xué)生通過自己熟悉的日常社會生活，進一步掌握品德與社會的內(nèi)容知識。品德與社會的教材內(nèi)容來源于生活，來源于社會，因此，課堂必須拓寬，不能局限于三尺講臺;教學(xué)內(nèi)容必須拓展，不能局限于教材;學(xué)生主體地位必須突出，不能局限于老師講課，學(xué)生聽課。所以教師要靈活運用教材，組織學(xué)生真正走進生活，融入社會，在實際的接觸中感悟知識內(nèi)容，最終實現(xiàn)課程優(yōu)化。由于學(xué)生個性特征不同，因此不同學(xué)生對實際生活中存在的問題具有不同的看法和觀點，正確引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的問題進行深層次的探究和討論，不僅可以加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生對于社會問題能夠獨立自主思考的能力，同時還能實現(xiàn)學(xué)生品德的優(yōu)化。例如，在教學(xué)中采用實際案例。某次，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生隨地吐痰，老師不必當(dāng)面指出學(xué)生的錯誤，可以巧妙利用品德與社會課程，讓學(xué)生們討論隨地吐痰的不良影響，學(xué)生發(fā)表各自不同的觀點。在大家的討論中該學(xué)生就會認(rèn)識到自己的錯誤，這樣一來，就能起到事半功倍的效果。

三、 多媒體技術(shù)的運用

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師占據(jù)絕對的支配地位，限制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮和課堂教學(xué)效率的提高。教師可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)的運用，與傳統(tǒng)模式相結(jié)合，對學(xué)生進行適時的引導(dǎo)，將枯燥乏味的品德與社會的知識內(nèi)容通過圖像音頻的手段傳遞呈現(xiàn)出來，如此一來不但能夠降低品德與社會的課程知識的學(xué)習(xí)難度，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而提高課堂教學(xué)效率。比如，在“我是小交警”部分的講課中，教師在備課的時候可以自行制作PPT文件，將搜集到的各種交通工具的歷史以及常識類的交通知識和交通規(guī)則添加到課件中。在課堂教學(xué)時，向?qū)W生展示交通工具為我們出行帶來的便利，以及遵守交通規(guī)則的重要性和違反規(guī)則所要承擔(dān)的后果。借助多媒體授課可以隨時調(diào)整內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，利用形象的圖片、真實的場景、優(yōu)美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、獨立思考的能力以及積極樂觀的心態(tài)。多媒體導(dǎo)入新課，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)真實場景，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并且提高教學(xué)效率。

四、 調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教材內(nèi)容能夠提供豐富課外實踐內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，必須親自指引學(xué)生根據(jù)親身經(jīng)歷，獲得事情的真實部分，激發(fā)其心靈感悟，取得良好的教學(xué)效果。教師與學(xué)生在人格上近乎平等，尊重不同學(xué)生的個性差異是處理師生關(guān)系的最好方法。但是真的說到實際生活中，經(jīng)常會看到這樣一幕：無論學(xué)生什么時候打招呼都是非常有禮貌，而教師僅僅是簡單的點頭示意一下，一走了之，沒有任何回應(yīng)，沒有任何面部表情，給學(xué)生一種拒人千里之外的錯覺。久而久之，學(xué)生就會失去和教師互動的興趣與激情。因此教師在組織實踐活動的時候，必須以上述幾個方面為出發(fā)點：通過教學(xué)內(nèi)容明確活動的舉行方式，根據(jù)學(xué)生的不同天性特點舉行活動。小學(xué)生思維活躍，在課堂學(xué)習(xí)中難以長時間集中注意力，因此必須提高活動的趣味性以確保能夠吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣，進而提高品德與社會課堂教學(xué)效率。比如游戲活動、動手操作、競賽活動等，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生動手能力和競爭意識。在教學(xué)實踐活動中，多元化活動的運用可以對學(xué)生的行為習(xí)慣進行鍛煉。

五、 總結(jié)

綜上，實現(xiàn)高效的小學(xué)品德與社會教學(xué)是一項艱巨漫長的工作。需要教師不斷吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，最終促進學(xué)生創(chuàng)造力、想象力以及心理的健康發(fā)展。此外教師還要不斷更新教學(xué)理念，與時俱進，為實現(xiàn)小學(xué)品德與社會高效教學(xué)提供有力保障。

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作者簡介：

叢波，遼寧省大石橋市，遼寧省大石橋市南街小學(xué)。