巧借節(jié)奏激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 潤色中學(xué)音樂課堂

凌智梅

【摘要】在音樂教育中，節(jié)奏是極其重要的組成部分，甚至可以說節(jié)奏是音樂教育的靈魂，只有把握節(jié)奏實(shí)現(xiàn)對學(xué)生興趣的激發(fā)，才能更好地潤色中學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)，突出音樂教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的良好培養(yǎng)。本文從節(jié)奏入手，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施進(jìn)行了分析，希望能夠促進(jìn)中學(xué)音樂教育教學(xué)課堂質(zhì)量的提高，真正逐步實(shí)現(xiàn)音樂素質(zhì)教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育;節(jié)奏;音樂教育

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

節(jié)奏是中學(xué)音樂教育中最基本的內(nèi)容之一，發(fā)揮出音樂節(jié)奏的重要作用，對中學(xué)生音樂節(jié)奏感加以培養(yǎng)，能更好的加強(qiáng)對音樂知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好樂感的形成，為學(xué)生音樂素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。所以在中學(xué)音樂教學(xué)改革中，可以巧妙借助節(jié)奏實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而對中學(xué)音樂課堂進(jìn)行潤色，突出教學(xué)有效性，為中學(xué)階段學(xué)生音樂素質(zhì)的良好培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、中學(xué)音樂課堂教學(xué)中巧妙應(yīng)用節(jié)奏教學(xué)的重要性

在中學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)組織活動(dòng)中，節(jié)奏是極其重要的構(gòu)成元素，是音樂教育中的核心組成部分，只有發(fā)揮出音樂節(jié)奏的重要作用，才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從音樂藝術(shù)領(lǐng)域?qū)?jié)奏進(jìn)行研究，能看出其是可以脫離旋律存在的重要音樂形式。在教師開展音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，巧妙應(yīng)用節(jié)奏實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂藝術(shù)興趣的激發(fā)，能夠使學(xué)生更好地感受到音樂藝術(shù)教學(xué)的美感，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)活動(dòng)的興奮點(diǎn)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情能夠得到良好培養(yǎng)[1]。

二、巧借節(jié)奏激發(fā)學(xué)生興趣提高中學(xué)音樂教學(xué)有效性的措施

由于節(jié)奏教學(xué)指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)產(chǎn)生著重要的作用，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)組織活動(dòng)的開展提供相應(yīng)的輔助，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對節(jié)奏教學(xué)的重視，并從多角度探索發(fā)揮節(jié)奏教學(xué)作用的措施，為中學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（一）興趣激發(fā)，實(shí)現(xiàn)對中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)

只有在學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏知識(shí)的過程中學(xué)生起對音樂節(jié)奏的濃厚興趣，才能全身心的參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而主動(dòng)的探究和解析，掌握節(jié)奏方面的知識(shí)，提高自身對音樂節(jié)奏的敏感度，促進(jìn)音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)效果得到逐步的增強(qiáng)。因此在教學(xué)活動(dòng)中，為了體現(xiàn)出節(jié)奏的重要作用實(shí)現(xiàn)對音樂課堂的有效潤色，教師在教學(xué)組織活動(dòng)中就要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏感的好奇心，對學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使音樂節(jié)奏教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮，有效促進(jìn)教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高[2]。

通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，就能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，中學(xué)音樂課堂教學(xué)效果也會(huì)逐步提高。

（二）關(guān)注舞曲節(jié)奏型的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對舞曲音樂風(fēng)格的審美

音樂實(shí)際上能夠帶給人精神層面上的慰藉，在人們欣賞音樂的過程中能實(shí)現(xiàn)對情感的抒發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生愉悅的精神感受。在音樂體系中，節(jié)奏是核心組成部分，掌控著音樂藝術(shù)的靈魂，發(fā)揮出節(jié)奏的重要作用，能夠從精神層面實(shí)現(xiàn)對人心靈的撫慰。在教材中有不同種類的舞曲欣賞課例，舞曲具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，在教學(xué)中想要激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏的興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生從舞曲節(jié)奏感悟舞曲音樂風(fēng)格，可以從舞曲節(jié)奏練習(xí)入手，對學(xué)生實(shí)施有效的教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生在極具感情色彩和節(jié)奏感的舞曲中感受到音樂節(jié)奏的魅力，從而能學(xué)會(huì)辨別不同風(fēng)格和種類的舞曲音樂。

例如在對拉丁美洲音樂進(jìn)行教授的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞與探戈、倫巴、桑巴、非洲音樂的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生感受特色舞曲審美內(nèi)涵的同時(shí)，適當(dāng)?shù)匾胛枨厣?jié)奏練習(xí)教學(xué)，強(qiáng)化、鞏固舞曲節(jié)奏的記憶，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中能感受到音樂節(jié)奏的美，讓學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步增強(qiáng)[3]。

如此，就能在舞曲欣賞及舞曲節(jié)奏的練習(xí)中，推動(dòng)學(xué)生對音樂節(jié)奏藝術(shù)的審美能力得到不斷強(qiáng)化，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步提高，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)訓(xùn)練能力產(chǎn)生著重要的影響，能為學(xué)生系統(tǒng)探究音樂節(jié)奏知識(shí)提供良好的輔助作用。

（三）開發(fā)動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感悟

在現(xiàn)代音樂教學(xué)理論體系中，不論是語言和動(dòng)作中實(shí)際上都隱含著相應(yīng)的音樂節(jié)奏，在音樂節(jié)奏教學(xué)中發(fā)揮出動(dòng)作引導(dǎo)的作用，也能突出音樂節(jié)奏教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的體驗(yàn)和感受，全面突出教學(xué)組織活動(dòng)的綜合發(fā)展成效。如在嘹亮的山歌和振奮人心的勞動(dòng)號子中都能夠讓學(xué)生感受到動(dòng)作的節(jié)奏，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)提供相應(yīng)的輔助。所以在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將動(dòng)作節(jié)奏教學(xué)與音樂節(jié)奏教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮出動(dòng)作節(jié)奏的重要作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂節(jié)奏感的有效培養(yǎng)。

例如在具體對動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行開發(fā)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用拍手、拍腿、跺腳和捻指等能發(fā)出聲響的人體動(dòng)作對節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，讓學(xué)生記住相對較為復(fù)雜的節(jié)奏技巧。在具體訓(xùn)練中，教師可以設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生感受，使用捻指代表高聲部、拍手代表次高聲部、拍腿代表中聲部、跺腳代表低聲部。

在訓(xùn)練中，學(xué)生能夠保持在自然放松的狀態(tài)，全身能緊隨節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作，節(jié)奏銜接和動(dòng)作銜接相對較為標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練效果明顯提高。

這樣，通過對動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_發(fā)，就能發(fā)揮動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練的重要作用，學(xué)生的音樂節(jié)奏感也會(huì)得到適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)，中學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性會(huì)逐步提高，對全面增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)有效性起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

總而言之，對于中學(xué)中階段的音樂教育教學(xué)組織活動(dòng)而言，節(jié)奏是極其重要的構(gòu)成元素，教師要想通過有效的音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，就要全面加強(qiáng)對音樂節(jié)奏教學(xué)的重視，借助節(jié)奏教學(xué)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂興趣的激發(fā)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏能力，輔助學(xué)生對相關(guān)音樂知識(shí)的深入探究，切實(shí)保障學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)中能夠取得理想的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]趙文靜.聲勢練習(xí)激活音樂課堂[J].黃河之聲，2015 （3）：45.

[2]陳曉燕.巧用生成性資源構(gòu)建"本真"音樂課堂[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（12）：62-63.

[3]李云云.巧練節(jié)奏，提升課堂--淺談小學(xué)中低年級節(jié)奏教學(xué)[J].教育界，2015（7）：175.