互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的融合發(fā)展路徑探析

王盈莉 潘佰傳

【摘要】在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)展得如火如荼。由于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢眾多，所以在當(dāng)下的社會中，各個(gè)行業(yè)也都在積極地與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合。但是，從音樂教育的角度來看，與互聯(lián)網(wǎng)之間的融合卻并沒有那么積極。換句話說，音樂教育與互聯(lián)網(wǎng)之間的融合還有點(diǎn)落伍。從當(dāng)前的形式來看，音樂教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下的發(fā)展已經(jīng)成為了音樂教育者所關(guān)注的重點(diǎn)問題。在本文中，就針對互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教育與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)之間的融合問題進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);鋼琴教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)

【中圖分類號】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近幾年來，社會經(jīng)濟(jì)在不斷進(jìn)步，人們的生活水平也在不斷提高。在當(dāng)前的社會中，互聯(lián)網(wǎng)的普及范圍也越來越大，各種信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用也變得更加廣泛。對于鋼琴教學(xué)來說，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊。如今，多媒體信息化的教學(xué)方式已經(jīng)成為了鋼琴教學(xué)的重要途徑。這不僅能夠提高鋼琴的教學(xué)效率，也能夠活躍課堂氛圍。但是，在實(shí)際情況中，還需要注重與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的融合發(fā)展。

一、關(guān)于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)所存在的不足之處

隨著人們生活水平的不斷提高，鋼琴的普及范圍也越來越廣。如今，鋼琴教學(xué)，也開始成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中的一部分。但是，從當(dāng)前的鋼琴教學(xué)情況來看，卻仍然存在著一些不理想的情況，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的質(zhì)量不高、效率不高，學(xué)生的能力不高。一定程度上阻礙了鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

（一）沒有重視對理論知識的教學(xué)

不管是任何科目來說，理論知識和實(shí)踐知識都是非常重要的。其中，理論知識是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，只有合理地運(yùn)用理論知識，才能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐操作。因此，理論知識的存在，對于實(shí)踐操作的推進(jìn)來說，也具有著非常重要的意義。但是，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，仍然有某些教師沒有重視對鋼琴音樂理論知識的教學(xué)，在教學(xué)的過程中也沒有認(rèn)真地培養(yǎng)學(xué)生的理論邏輯。導(dǎo)致學(xué)生雖然每天都在練習(xí)鋼琴樂譜，卻仍然無法提高對五線譜的識別能力，以及對大小調(diào)等知識缺乏足夠的了解。在這種情況下，對于學(xué)生在鋼琴方面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是沒有實(shí)際意義的。沒有重視對鋼琴理論知識的教學(xué)，也無法使學(xué)生更加深刻、準(zhǔn)確地理解整體的樂曲。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較枯燥

在實(shí)際情況中，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，也會影響到鋼琴的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在實(shí)踐情況中，教師若是沒有按照教學(xué)的實(shí)際需求，或者是學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)特征來進(jìn)行教學(xué)，那么這也將會在一定程度上違背了因材施教的理念，而且也將會導(dǎo)致鋼琴教學(xué)工作出現(xiàn)單調(diào)或者是重復(fù)的問題，從而影響到學(xué)生能力的提升。而且，盡管鋼琴教學(xué)是一種實(shí)踐性、創(chuàng)新性比較強(qiáng)的教學(xué)工作，但是還是有某些教師在教學(xué)過程中采用古板、老舊的教學(xué)方式。某些教師在鋼琴教學(xué)的過程中總是會局限于教材的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)地去彈奏和練習(xí)教材上的鋼琴練習(xí)曲。部分教師認(rèn)為，大量地重復(fù)練習(xí)，會提高學(xué)生的彈奏技能。但是，對于學(xué)生而言，長期面對這樣的教學(xué)環(huán)境，不僅會產(chǎn)生厭倦的情緒，還會逐漸失去對鋼琴的興趣。

（三）沒有設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

對于鋼琴的教學(xué)來說，教師首先要注重的就是要使學(xué)生建立起與鋼琴藝術(shù)的情感，使學(xué)生能夠?qū)︿撉佼a(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學(xué)生帶著熱情去學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，并能夠逐漸提高他們的鋼琴彈奏技巧。但是，從當(dāng)前的情況來看，某些教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面卻并不合理，一開始就對學(xué)生的鋼琴演奏技巧予以了過高的關(guān)注，忽略了學(xué)生在情感層面上的實(shí)際需求，導(dǎo)致鋼琴的教學(xué)效果并不理想。

二、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)所具有的優(yōu)勢

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享

資源共享僅僅只是包括資料的共享，也包括教師的共享。資料的共享是指有關(guān)鋼琴方面的文獻(xiàn)、教學(xué)視頻、音頻等資料的共享。互聯(lián)網(wǎng)擁有者巨大的信息量，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，學(xué)生也能夠接觸到更多、更廣的信息資料，學(xué)生足不出戶，就能夠選擇和查看很多有關(guān)鋼琴方面的資料，從而了解更多的有關(guān)鋼琴方面的知識。教師的共享則是指各大名師教學(xué)視頻的共享。在實(shí)際情況中，存在著一些學(xué)習(xí)圈子比較封閉的學(xué)生，由于時(shí)間和空間上的限制，他們所接觸到的鋼琴方面的名師也非常少。互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)卻能夠在一定程度上彌補(bǔ)這種遺憾，通過網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生就能夠觀看來自世界各地的鋼琴名師教學(xué)視頻。在某些情況下，學(xué)生也可以在互聯(lián)網(wǎng)上預(yù)約名師授課，并在網(wǎng)上提交自己的彈奏視頻，從而得到鋼琴名師的指點(diǎn)。

（二）能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動

一般來說，學(xué)生除了上課之外，其他時(shí)間都是自己在私底下獨(dú)自練習(xí)的。在這樣的情況下，學(xué)生與其他同學(xué)之間也就缺乏交流、探討的機(jī)會。但是，有了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就能夠在線上或者是線下隨時(shí)觀看其他人的鋼琴演奏視頻，并積極地分享自己的練琴經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。而且，可以借助互聯(lián)網(wǎng)來及時(shí)探討自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難和困惑，及時(shí)得到其他學(xué)生或者是教師的指點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生也能夠更好地進(jìn)行練習(xí)。換句話說，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為鋼琴學(xué)習(xí)者們提供了互動和交流的平臺。

三、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)之間的融合問題

（一）兩者融合所具有的積極作用

1.能夠拓展鋼琴教學(xué)的內(nèi)容

在實(shí)際情況中，若是能夠在傳統(tǒng)教學(xué)中合理地融入互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)，那么就能夠在一定程度上拓展鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，使得鋼琴的教學(xué)資源得到增加，從而使得學(xué)生的視野更加開闊。由此一來，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的積極性和主動性也會被調(diào)動起來，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的融合，意味著在傳統(tǒng)鋼琴的教學(xué)過程中，教師可以在保證傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極地借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來完成教學(xué)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中，教師可以在傳授鋼琴知識的時(shí)候采用傳統(tǒng)的面對面的教學(xué)方法，并當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生的鋼琴彈奏能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地掌握新授知識。而在課后，則需要利用互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)的方式，教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)軟件或者是網(wǎng)絡(luò)平臺來為學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以將自己的練習(xí)情況上傳到相應(yīng)的平臺上，接受教師的指導(dǎo)和評價(jià)。互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)的方式，滿足了鋼琴教學(xué)的實(shí)際拓展需求，能夠在一定程度上提高學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式之間的融合，在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生所處的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性得到提升，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更加積極、主動地投入到鋼琴的教學(xué)中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自身的審美品位。

（二）關(guān)于兩者的融合發(fā)展路徑

1.借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)鋼琴課堂教學(xué)的延續(xù)

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生在課堂上必須要集中注意力，并依靠自己的記憶力來獲得知識，記住教師所傳授的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不管是教師的講授，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會受到很多因素的影響。導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)分神，或者是對于某些問題沒有聽懂的情況。但是，由于課堂的時(shí)間比較有限，教師也不能針對學(xué)生的問題一一進(jìn)行解答，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)之間的融合，就能夠在一定程度上避免這種情況。在這方面，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上建立相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，將上課的教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)的教學(xué)視頻以及音頻等資料上傳到教學(xué)網(wǎng)站上，學(xué)生也可以在課后根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況去查找自己所需要的資料，及時(shí)解決自己在上課時(shí)存在疑惑的問題。一定程度上使得傳統(tǒng)的鋼琴課堂教學(xué)得到了延續(xù)。

2.借助網(wǎng)絡(luò)手段對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在千家萬戶中都得到了普及，大部分的學(xué)生家里都有網(wǎng)絡(luò)、有電腦。因此，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)來對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程中，并不是所有的學(xué)生都會完全理解到教師在課堂上講解的知識，也并不是所有的學(xué)生都能夠在課堂的練習(xí)過程中將某一支樂曲練習(xí)得非常熟練。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)，教師和學(xué)生之間就能夠?qū)崿F(xiàn)課后在線交流，學(xué)生可以提出自己的問題，教師予以解決。當(dāng)然，學(xué)生也可以上傳自己的練習(xí)視頻，教師直接在網(wǎng)絡(luò)平臺上針對學(xué)生的練習(xí)作品予以評價(jià)和指導(dǎo)。如此一來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地借助互聯(lián)網(wǎng)多多了解其他鋼琴方面的知識，比方說在鋼琴論壇、鋼琴網(wǎng)站等與其他鋼琴愛好者進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)生的發(fā)展來說，也具有著非常重要的影響。

3.借助互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

從本質(zhì)上來說，鋼琴是一種非常優(yōu)雅的藝術(shù)。鋼琴演奏也能夠在一定程度上給人們帶來聽覺上的享受。但是，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程中，課堂氛圍卻或多或少地會存在一些枯燥或者是乏味的情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。因此，為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。教師可以利用課前時(shí)間來在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些鋼琴演奏視頻，然后在課堂上借助多媒體來為學(xué)生展現(xiàn)出來。多媒體的存在，能夠使得音樂形象得到直觀的表達(dá)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載《夢中的婚禮》，然后在課堂上播放，使學(xué)生能夠沉浸在優(yōu)美的鋼琴音樂當(dāng)中。這樣對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)來說，也是具有著非常積極的意義的。

三、結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式并不是全是弊端，而互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)也并不是全是優(yōu)點(diǎn)，這兩種不同的教學(xué)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。在實(shí)際情況中，促進(jìn)這兩者之間的有效融合，可以充分改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)所存在的缺陷，使得鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率得到提高。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，也能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，從而更好地投入到鋼琴的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]崔海榮，鄧娉婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下智能鋼琴教學(xué)模式的特點(diǎn)與意義[J].參花（下），2018（6）：116.

[2]梁詩晗.論當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的融合與發(fā)展[J].參花（下），2018（1）：122.

[3]佟麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校鋼琴專業(yè)課教改模式的新探索[J].音樂創(chuàng)作，2017（11）：156-157.

[4]陳曉彤.互聯(lián)網(wǎng)下的鋼琴教學(xué)方法改革[J].北方音樂，2017，37（18）：198.

[5]潘屹.論當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的融合與發(fā)展[J].大眾文藝，2015（22）：237，65.

作者簡介：王盈莉（1975—），女，長春人，碩士，副教授，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)研究;潘佰傳（1995—），男，長春市人，碩士研究生在讀，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)研究。