鋼琴教學中學生的左手演奏技巧提高

韓淑卿

【摘要】鋼琴是極具代表性的多聲部樂器，鋼琴作品是有兩個及其以上的聲部中共同組成的，所以要想彈奏出優美的樂曲，就必須要讓每個聲部的獨立性和協調性進行有效整合。多聲部演奏需要雙手協調完成，右手主要完成主旋律聲部，左手是演奏過程當中不可或缺的組成部分。但是在實際演奏過程中，無論是教師還是學生都會把重點放在右手練習方面，影響到了左手演奏技巧水平的提升。對此，教師必須把握好鋼琴演奏的規律，將提高學生多首演奏技巧水平，作為鋼琴教學的一項重要內容，以收獲更為理想的演奏成效。

【關鍵詞】鋼琴教學;左手;演奏技巧;方法

【中圖分類號】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

鋼琴是重要的樂器類型，擁有著美妙的聲音，也有著較大的演奏難度。要想提高學生的鋼琴演奏質量，就必須加大對學生演奏技巧的培養。由于右手是完成鋼琴主旋律聲部演奏要主要身體部位，所以在鋼琴教學中往往會把關注點放在提高學生的右手演奏水平方面。事實上，左手承擔著伴奏以及旋律聲部的演奏任務，在提高鋼琴演奏質量方面發揮著不可替代的作用。面對這樣的教育現狀，鋼琴教師要堅持從實際出發，把握鋼琴演奏特征，指導學生正確認識左手在鋼琴演奏當中的功能，在此基礎之上運用多種方法提高學生的左手演奏技巧掌握水平。

一、左手在鋼琴演奏當中的功能作用

優秀的鋼琴家必須具備豐富完善的演奏技巧，左手演奏技巧水平的高低是衡量演奏水準的一個重要標志。在對鋼琴作品進行演奏時，絕大部分的作品會將右手演奏當作主體，因而會忽視左手演奏及其演奏技巧的提升，進而直接影響到演奏質量。所以，要想在鋼琴教學當中提高學生的左手演奏技巧，首先要讓學生認識到左手承擔的重要演奏功能，以便增強學生主動鍛煉左手演奏技巧的自覺性。第一，低音功能作用。鋼琴是一種演繹多聲部音樂作品的樂器，擁有著豐富的和聲，寬廣的音階和多元化的音色，在這其中低音是基礎，是完成鋼琴演奏作品的基石，所以低音的作用是非常顯著的。要想讓低音效果更加突出，就必須要保證左手支撐力量到位，從而優化音響效果;第二，和聲或者多聲部功能作用。鋼琴音樂是無法脫離多聲部或者是和聲而存在的，其中左手主要承擔和聲以及多聲部的演奏部分。而受到生理條件因素的影響，左右手在演奏效果呈現方面有很大的差異，所以通常需要單獨對左手進行練習，豐富演奏技巧，讓整個作品呈現更加協調;第三，節奏動力功能作用。如果脫離了節奏，那么音高的意義以及動力也將不復存在。左手在鋼琴演奏當中承擔著把握舞曲或者是舞蹈性樂曲節奏的重要任務，而且節奏是展現題材的主要內容，要提高節奏動力的把握能力，就必須要在左手的節奏控制方面提高準確度;第四，伴奏功能作用。要讓鋼琴作品呈現得更加完整，除了要保證旋律聲部優美之外，還必須特別重視伴奏聲部這一重要的內容，假如沒有伴奏，發揮襯托作用的話，那么即使旋律再優美，也是難以打動人的。所以要重視左手的伴奏地位，通過對左手演奏技巧進行訓練，更好的補充以及襯托右手旋律演奏，豐富鋼琴作品的光彩。

二、鋼琴教學中學生的左手演奏技巧提高方法

（一）積極改革鋼琴教學思想理念

鋼琴教學承擔著豐富的教學任務，有著較為明確的目標，其中一項重要內容就是要讓學生認識到鋼琴演奏的突出價值，豐富學生對鋼琴彈奏常識的掌握。而要讓學生深化學習認識，將鋼琴演奏理念與左手演奏技巧進行整合，就要指導學生運用好鋼琴樂器，提高學生對鋼琴的喜愛和重視程度，感受到鋼琴演奏的樂趣，更加主動積極地接受相關知識。這就在很大程度上提高了對教師的教學要求，需要教師改革鋼琴教學的思想觀念，樹立職業化認識，從而引導學生意識到鋼琴演奏的核心價值是要展現鋼琴藝術的演奏價值，從而提高學生的思想認識，增強學生的課堂主動參與性。教師還要樹立以學生為中心的教學觀念，認識到當前學生在左手演奏技巧發展方面存在的不足，根據學生的學習規律和實際需要優化左手演奏技巧的指導，帶領學生深刻領悟鋼琴音樂內涵，保證鋼琴教學目標的順利達成。

（二）精選左手演奏技巧訓練教材

為了對學生進行更加專業深入的鋼琴左手演奏訓練指導，就必須要有專門性的教材作為重要的載體，但是在教材的選擇和確定方面卻有著較大的難度。當前在鋼琴教學當中專門針對左手彈奏技巧指導的教材不足，只是在鋼琴教材當中會涵蓋一部分訓練左手演奏的教材內容。為了彌補在教材設置和安排上的缺陷，教師可以結合學生差異化的學習需要合理選擇教學類的書籍和鋼琴作品，專門對學生進行左手培訓。例如《哈農鋼琴練指法》這本書涉及到的就是手指演奏技巧，指導學生要提高雙手手指的靈活性和耐久性，還特別重視左手技巧練習。教師可以專門就左手訓練這部分的內容進行獨立講解，將示范和教學結合起來。再如《每日十二首鋼琴基礎練習》這本教材也是非常獨到的技能訓練書籍，包括的技能練習數量多，也強調雙手并重，實現了由淺入深，有助于提高學生的學習適應能力。在對學生進行鋼琴教學指導時，就是可以將這本書作為重要的參考，幫助學生認識到左手處理的難度，對學生進行細化練習，確保學生能夠有效勝任雙手合奏要求。

（三）扎實演奏基礎優化左手演奏

學生左手演奏技巧的提高是一個循序漸進的過程，整個過程的實施難度相對較大，需要由淺入深和由簡入難，于是要求學生具備扎實的鋼琴演奏基礎，也就是強調學生要將鋼琴音樂美作為核心，對肢體以及全身多器官進行緊密配合。所以，教師在對學生進行演奏訓練的過程中，首要條件就是要對學生的鋼琴演奏基礎進行鞏固提升。第一，左手演奏并非是獨立也利用左手，是在肢解協調支持之下完成的表演。在具體的演奏環節，只有將左手與多元肢體進行密切協調配合，做好節奏與節拍的把控才能夠讓鋼琴作品更加和諧的演繹出來;第二，鋼琴節奏的把握與練習是非常重要的環節，能夠決定鋼琴的根本性格，以及整個作品的藝術性，需要教師優化學生的練習思想，指導學生在放松身心的前提條件之下提高演奏的穩定性和豐富性;第三，教師要注重為學生拓展鋼琴學習材料，通常情況下，可以借助網絡平臺收集素材，并利用多媒體工具為學生進行播放，讓學生邊欣賞觀察邊自覺的模仿學習，從而掌握演奏的動作姿勢與手勢方法。

（四）創新左手演奏技巧教學模式

縱觀鋼琴演奏的表演活動，無論是左手還是右手，都發揮著不可替代的作用，而且要想讓整個作品的主題與內涵進行淋漓盡致地表達，就不能夠將關注點單一放在右手方面，而是要關注左手的使用技巧。傳統單一化的教學模式會影響到學生的學習效果，更是無法讓學生意識到左手訓練的突出價值。于是教師要認識到鋼琴教學的特征以及規律，提高學生的思想認識，對多元化的左手演奏訓練模式進行應用，提高學生的審美能力和技巧掌握水平。第一，師生互動學習模式。鋼琴教師具備豐富的鋼琴理論知識，同時還擁有較為完備的演奏技巧，能夠成為學生左手演奏技巧學習和效仿的對象，所以通過師生互動的方法能夠讓學生的知識能力得到拓展，也能夠激發學生的學習興趣，促使學生主動完成左手練習;第二，現代化教學模式。為了激發學生的左手演奏訓練主動性，教師要注重運用現代化教學模式，培養學生的興趣。教師可以利用現代化的教學工具為學生補充教學內容，還可以用其優化鋼琴作品的展現，促使學生全身心投入。

（五）加強復調鋼琴曲目左手練習

復調鋼琴作品在提高學生左手演奏技巧水平方面發揮著至關重要的作用，因為這一類型的音樂作品聲不多，但音樂形象呈現出單一化的特點，于是能夠滿足學生專一完成手指訓練的要求，也可以讓學生認識到主聲部與斧聲部之間的層次關聯，讓學生在演奏時更加和諧流暢，以免出現聲部之間混亂演奏的問題。在對學生進行復調訓練的過程中，還能夠有效鍛煉學生的手指，提升其整體的靈活性，保證左手和右手手指在操作里演奏方面的相對獨立性。教師要切實利用好復調鋼琴曲作品，并對學生進行這些作品的訓練指導時，要適當指引學生轉變思路，掌握附調和主調作品之間存在的差別，明確復調作品的特點以及實踐練習當中的要求。也就是說，不可以把左手當作伴奏聲部，而一味的對其進行弱彈，而是要讓學生認識到復調音樂當中聲部不分主次，左右手處在同等重要的地位。

（六）堅持落實學思結合訓練原則

對學生進行左手演奏技巧的訓練和提升是鋼琴教學的重點所在，但在這一過程當中，除了要讓學生掌握彈奏方法以外，還要指導學生在理論學習的同時加強實踐，以便在實踐當中強化反思，并在反思的過程當中收獲更多的能力以及更大的進步。要想讓學生的左手演奏技巧掌握水平提升境界層次，就必須要將學習與反思進行高度結合。在傳統的鋼琴教學中，就是為了讓學生掌握左手演奏技巧，常常要求學生模仿教師，這樣的過程只是機械性經驗傳授過程，會讓學生失去對左手演奏技巧原理的正確認識，使得實踐訓練不具備完善理論的支撐，那么學生的學習效果也無法達到理想水平。對此，教師首先要指導學生系統學習左手彈奏的原理，并用考核的方法督促學生盡快掌握;其次，教師要鼓勵學生在教師示范與指導之后，勤加練習，在反復練習當中找到理論與實踐之間的契合點，保證學以致用;最后，教師要鼓勵學生在左手演奏訓練的過程中做好反思，以便發現在演奏學習當中存在的不足。

三、結語

鋼琴教學是對學生進行鋼琴理論以及實踐演奏技能訓練的重要載體，要求教師堅持循序漸進的原則，提高教學的全面性，除了要關注右手演奏之外，還必須要重視左手演奏技巧的提升，通過雙手協調配合的方式呈現出最優的演出效果。鋼琴教師要注重在教學實踐當中不斷優化和完善教學方法，改革教學理念，合理選擇左手演奏技巧訓練的教材，扎實學生的演奏基礎，創新左手演奏教學模式，對學生進行復調鋼琴曲的左手練習，落實好學思結合原則，打造高質量的鋼琴課堂。

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