高中班主任班級管理策略分析

邱宇元

【摘? 要】 在素質教育理念不斷推行下，在教育教學工作中，除了理論知識與學習方法的傳授之外，對學生創新思維、自主學習探究與協調合作等方面的能力培養也給予了足夠重視。對此，為了進一步提升班級教育管理水平，廣大班主任應結合不同階段的教育培養目標，以及學生身心發展特點，積極探索，嘗試更加科學、新穎的管理策略方法。

【關鍵詞】 高中班主任? 班級管理? 策略探究

班主任不僅是學校各項措施的具體實施者，也是整個班級的重要管理者，在各項集體活動組織中發揮的積極作用是不容忽視的。高中班主任綜合素質的高低，不論是對學校各項教育教學工作能否得到有效落實，還是對學生的身心健康發展，以及學習成績的進一步提升都具有重要意義。

一、注重班干部隊伍的科學培養

班主任、班干部和學生之間存在著密切聯系，就像是傘柄、支架和布一樣，傘柄就算再好，若失去了支架的支撐也難以撐起一片天空。因此，必須要重視班干部隊伍的科學培養。一方面，應注重良好競爭意識的培養。每學期定期開展班干部競選，促使班干部之間相互監督、學習和輪流管理。在這種氛圍下，班干部通常都能夠更負責、認真地開展各項工作。同時，還可以將自習課分給班干部，讓其組織學生開展各科習題講解、聽寫與默寫等。這樣既有助于學生學習效果與效率的大幅度提升，班干部的組織、協調等方面的能力也可以得到進一步拓展;另一方面，還要準確把握各種契機，通過“你真是我的左膀右臂”、“你辦事我一直都很放心”等語言來肯定班干部的工作。同時，為其適當傳授一些組織和管理技巧。

二、重視教師師德修養的提升

高中班主任作為一個較為特殊的角色，要想全面適應各項教育管理工作提出的實際需求，就必須要重視自身專業素養、管理技能的不斷提升與熟練掌握，通過不斷拓展自身認知視野來幫助學生更好地解決學習探究中遇到的各類問題;同時，應加強對學生內心世界的了解，為其實際生活提供有力指導。為此，教師應通過不斷的學習與積累來促進自身綜合素質的不斷提升。擁有高尚情操與淵博知識，以及人格魅力的班主任，在日常學習、生活中提供的引導與支持給學生榜樣的影響是不容忽視的。榜樣作用是體現師德的重要路徑，不論是哪一階段的班主任都不應該一味地通過權力、大道理來給學生施加壓力，讓學生臣服于自己，而是要通過一言一行來為學生樹立榜樣。一個好的班主任影響的不只是孩子的現在，甚至會給其一生帶來不可忽視的影響。因此，除了要重視業務上的提升之外，更重要的是自身道德品質的進一步提升，也只有這樣才能夠為學生的言行舉止帶來潛移默化的影響。

三、積極組織豐富多彩的班級活動

在班級教育管理活動的有效組織中，班主任不僅要貼近學校計劃，同時應對學生的年齡特點、身心發展規律做出綜合考慮。鑒于此來進行相關活動的科學組織與安排，加強學生文藝、體育等諸多方面的興趣全面激發，進一步拓展學生的認知視野，以此來為學生的德、智、體、美全面發展創造良好的條件。同時，還要注重各類實踐性活動的有效組織，以此來不斷加強學校、家庭與社會之間的密切聯系。此外，班級活動要有目的、有計劃且有組織地落實。結合不同方面的具體情況，針對活動內容、時間，以及形式與程序等方面制定出周密計劃與合理安排。在活動具體落實過程中，教師應實現對活動特點、進程的準確把握，進一步優化活動程序的具體安排，然后結合不同層面的具體需求來為學生提供更科學、恰當且針對性較強的指導。尤其是在學生遇到挫折與困難時，要選擇更恰當的方式給予耐心示范，促進學生自信心不斷增強，幫助其順利克服種種難關。

四、科學引用和不斷完善批評藝術

雖然對于一些學生屢教不改的情況，還是需要對學生的不良習慣實施批評教育，但是也不能不分場合、不留情面地公開批評學生。這樣不僅難以取得理想的教育成果，還極易導致學生對班主任產生不同程度的抵觸情緒。因此，為了取得理想的批評效果，班主任在日常教育管理中還要充分重視批評藝術的科學引用。比如：某班級的一名同學，在做值日的時候經常偷懶，總是拿著清掃工具走走逛逛。雖然經歷了很多次班主任的當面教育，但這名學生還是處于“我行我素”的狀態。對此，其班主任換了一種批評教育方式，走到這名同學的面前，笑著說：“你辛苦了，歇一歇吧，剩下了我來掃。”然年拿起工具用力掃了起來。面對這種情況，這名同學沒有講話，而是默默地拿起了旁邊的抹布使勁兒擦了起來。從此之后，這名同學再也沒有出現偷懶、我行我素的情況。之后的一次班會上，這名學生的班主任當著全班表揚了這名同學，并推舉其擔任班級值日小組組長，希望這名同學可以將自己的認識與積極性保持下去。通過引用這種批評藝術，不僅能夠避免傷害到學生的自尊心，也能夠進一步拉近師生之間的距離，構建良好的師生關系，進而取得更理想的批評效果。

五、結語

綜上所述，為了給各項班級教育管理工作的高效、順利開展提供有力保障，為學生綜合素質的進一步發展創造良好條件，其班主任應結合不同階段的班級管理發展目標，選擇更科學、新穎且多樣化的策略方法來開展各項管理工作。同時，還要加強知識學習與積累，以此來促進自身專業素質、職業素養的進一步提升，以確保自己能夠全面適應各項教育管理工作提出的實際需求。

參考文獻

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