微課在中職數控車床教學中的應用探索

高永杰 王彬彬

[摘 要]數控車床在中職教育中是一個十分重要的部分，它十分典型地體現了職業教育的特征，那就是培養學生的實際應用能力，把塑造綜合型的應用人才作為我們教學工作的目的。隨著技術的發展，我們也開始嘗試在中職教育的過程中加入新的教學方法，微課就是其中的一種工具。利用微課，我們可以更好地對學生進行學習上的引導與知識點上的補充，讓學生接觸到更加全面的知識，獲得更好的提升。就自身的教學經驗談一談微課在教學中的應用狀況。

[關鍵詞]微課;中職教育;職業教育;數控車床

我們在多年的教學探究過程中，嘗試過各種各樣的辦法提升教學質量，直到互聯網技術和現代電子信息技術的普及，使我們擁有了微課這種便利的教學工具。利用微課，我們可以讓學生在碎片時間對自己的學習查缺補漏，同時，幫助學生提前了解數控車床專業的知識內容。

一、數控車床專業教學存在的問題

1.學生難以在短時間內掌握復雜的課程內容

中職教育的學制一般是三年，而學生在第三年的階段，大多就要進入實際的工作崗位進行實習，因此，大部分學校的學生一般只擁有兩年到兩年半的在校學習時間。面對如此復雜的課程內容和學習內容，如此緊迫的學習時間，學生往往難以在規定的課時內完全掌握專業內的所有內容。然而社會對于專業人才的需求是十分急迫的，在目前的情況下我們無法縮短或延長學生在校學習的時間，但另一方面如果以這樣的成效面對未來的工作，學生也必然會面對更多的困難。

2.學生在校期間與實際生產環境脫節

雖然中職學校常常強調學生的實踐能力，可是想要真正實現對于實踐能力的培養，還需要學校提供更多的資源。然而為學生提供的實踐資源卻并不是每一個學校都擁有，可以說大部分學校并不具備這樣豐富的資源。因此學生在校學習期間的，往往都沒有接觸過實際的生產環境，而在這樣的環境下，學生理論知識只是空中樓閣，在學校的模擬實驗室對實際的操作進行演練，也都很難符合實際中的具體情況。學生以這樣的狀態進入工作崗位進行實習，或者在今后進入社會進行工作，都會感受到巨大的反差，這對于學生的學習來說顯然是不利的，對于我們社會整體的生產發展來說也是有弊的。

二、在教學中使用微課進行輔助的方法

1.將理論教學內容分段制作成微課

我們都知道數控車床專業主要要掌握的理論，有制圖工叉機械加工工藝、機械設計、數控加工工藝、數控原理、數控編程、數控電控、機床維修等內容。這些理論課程，往往是學生剛入學就開設的，這時學生剛剛從初中的通識教育環境進入中職學校的職業教育環境，很難快速適應這些內容的理論教學。另外，學生在接觸這些內容的理論知識，也還沒有接觸過數控車床的實際操作，在缺乏實踐經驗的情況下，學生就更加難以理解這些理論內容，由于不理解，就會很難記憶。因此，在這樣的理論課程中，微課就能夠發揮很重要的作用。微課的一個顯著特征就是時間短、內容集中，教師可以在一段微課中著重講解一個知識點，通過多個微課實現知識點的串聯，讓學生逐漸構建完整的知識體系。

舉例來說，制圖是數控車床專業中一個比較復雜的理論課程，學習這門課程，學生需要接觸到制圖的工具、制圖的理論、制圖的技巧等，這些內容都需要學生真實而詳細地進行掌握。教師可以針對這些內容錄制相關的微課，在微課中通過軟件操作展示視頻等內容引起學生的興趣，讓學生詳細了解這些理論內容。同時微課還可以反復進行觀看，由于微課短小、集中的特征，學生可以利用碎片化的時間反復學習，直到自己徹底掌握相關的知識為止。這樣的教學工具可以幫助學生夯實理論基礎，更好地去理解數控車床專業的理論知識內容。

2.利用微課展示實際操作環境

上文中提到在學校教育中，學生無法隨時隨地接觸到實際的工作操作環境，而學校也沒有足夠的資源為學生提供這些操作的機會。但是，微課能夠彌補這樣的缺憾。教師在制作微課的過程中，可以在微課里加入很多的視頻，因此，教師可以自己進入相關的工廠和車間，對實際的操作環境進行錄制，再把這些視頻片段放在微課中，讓學生在學習理論內容的同時看到相關的實際操作環境。

舉例來說，數控車床專業要求學生學習設備維護的知識，然而學校相關的設備資源很少，同時遇到的問題也不全面。這時教師就可以到相關的車間中，找到專業的設備維護人員，跟隨設備維護人員錄制實際的設備維護場景，這樣在微課的視頻中，學生一方面能夠了解到設備維護的理論知識，同時也能夠更加詳盡地觀察到真實的設備維護場景，了解更多設備維護中會遇到的實際問題。這樣的教學方式可以最大限度地讓學生接觸到真實的工作情境。

綜上所述，在教學中，我們應該善于利用新的教學模式，幫助學生更有效率地學習。數控機床專業對理論和實踐的要求都很高，利用微課，我們不僅可以幫助學生更好地記憶理論知識，還能夠讓學生更多地了解實際的車間工作情況，這樣的教學工具值得我們在今后的教學中多多鉆研。

參考文獻：

丁穎，李瑞珍.高校化工實訓室對環境的污染及其控制[J].石家莊職業技術學院學報，2017（2）.

[作者單位]

河南省漯河技師學院

（編輯：田香香）