淺談美術課堂中如何激發學生的學習興趣

高方圓

摘要：本文從如何激發學生對美術課產生興趣的問題入手，闡述了通過調動學生積極性、創新教學、多媒體利用等方面在美術課堂中引起學生學習興趣的方法，從而達到提高美術課課堂效率的效果。

關鍵詞： 調動學習積極性 創新教學 多媒體教學

課堂中很多同學只是因為美術課輕松的學習氣氛才喜歡上美術課，是什么原因導致這個現象，我們又該如何去改變這一境況，從根本上提高美術課良好的效果。

一、學習積極性的調動

以學生為教學主體，就要充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性，積極開展有效教學，把教學效能發揮到極致。但如何調動，則是一個值得探索的課題。調動學生學習積極性的辦法可以有多種多樣，主要有以下一些：

教學中回憶生活。將教學內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，就能激發學生的興趣。例如，在教學《淅瀝的小雨》一課時，讓學生結合生活經驗，指導學生回憶下雨的情景，并上臺表演，學生的學習熱情會高很多。

培養學生的目的意識和問題意識，也是調動學生學習積極性的有效辦法。在教學過程中，教師要指明學生美術學習所要達到的目的，以及為達到這一目的所需學習的內容。也就是要讓學生知道學什么和學到什么程度，為此應該掌握哪些基本知識和能力。大凡目的性明確的活動，更能使人產生動力，所以學生才會有意識的參與到美術學習活動中來。同時，在教學中，教師還要適當地設計好一些難易適中的問題，提出來讓學生思考、解答，甚至爭論。這不僅能活躍教學氣氛，而且能使學生感受到美術學習的樂趣和意義，從而激發他們的學習熱情。

采取靈活多變、豐富多樣的措施和辦法。在教學中，教師除了常用的啟發式、發現式、角色扮演等方法外，還運用美術家走進課堂，走出教室或校門去畫畫，參觀展覽和自辦展覽，推薦學生優秀作品在校內外公開發表等措施和辦法。這些措施和辦法，對于激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，非常有效。

二、教學的方式方法的創新

美術教學的方式方法不是單一的、一成不變的。教師的教學素養，也在不斷創新教學的方式方法中得到提高，在實踐中，下面列舉兩點。

1.范例學習法

這是指精選教學內容，從一系列的教材中，選出基本的、本質的具體事例作為范例，引導學生進行深入學習的方法。例如：上中國畫山水畫欣賞課時，如何引導學生學會欣賞中國山水畫，一直是美術欣賞教學的難題之一。我采用范例學習法，從歷代山水畫中精選出五代畫家范寬的作品《溪山行旅圖》作為范例學習的教材。首先，展示《溪山行旅圖》，引導學生了解這幅畫的特點及背景，學習欣賞與評述。接著，展示同時期其它具有代表性的作品，歸納當時山水畫的特點。然后，引導學生解明《溪山行旅圖》與宋代其它山水畫作品相關聯的山水畫的創作法則，及其所依據的哲學思想。最后，進一步引導學生理解人類與自然、人類與藝術的關系，達到能“自己理解”的階段。

2.探究學習法

探究學習是從學科領域或現實生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生獨立自主地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展的學習方法。它重視在學習過程中發展探索精神和創新能力。該方法要達到三個目標：第一，經歷探究過程，以獲得理智能力發展和深層次的情感體驗。第二，建構知識。第三，掌握解決問題的方法。

三、善于采用多媒體教學手段，提高學生的興趣。

利用計算機、網絡手段，通過使用富有情趣的材料和多種呈現的方式，以獨有的畫面展示方式和獨特的音響效果，刺激學生的視覺和聽覺，能夠極大地提高學生的興趣，調動學生的情緒，促進學生的思維，深化學生對學習內容的理解，喚起學生投入美術創作的熱情。

利用計算機進行創作教學，方便、快捷、效果好。由于計算機操作靈活多樣，可塑性強，有時還會出現意想不到的效果，容易激發學生濃厚的興趣，產生非常好的教學效果。例如，利用計算機進行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷。傳統圖案中的單獨紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣等，在計算機中生成圖形都比較容易。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成、發射構成、反轉構成等一系列構成原理和方法，也都可以在計算機中加以顯示。

總之，課堂中調動學生積極性的方法還有很多，需要我們美術老師去探索和嘗試，只有在課堂中不斷積累經驗，美術課堂才會更生動、有趣。

參考文獻：

1.《藝術課程標準》教育部 北京師范大學出版社 2011年版

2.《一盞一盞的燈》吳非 江蘇鳳凰教育出版社 2013年8月第二版