凡外重者內拙

朱香君

“凡外重者內拙”選自《莊子·達生》，其原文是，顏淵問仲尼曰：“吾嘗濟乎觴深之淵，津人操舟若神。吾問焉曰：‘操舟可學邪？曰：‘可。善游者數能。若乃夫沒人，則未嘗見舟而便操之也。吾問焉而不吾告，敢問何謂也？”仲尼曰：“善游者數能，忘水也；若乃夫沒人之未嘗見舟而便操之也，彼視淵若陵，視舟若履，猶其車卻也。覆卻萬方陳乎前而不得入其舍，惡往而不暇！以瓦注者巧，以鉤注者憚，以黃金注者殙。其巧一也，而有所矜，則重外也。凡外重者內拙。”其大意是說，有一次，顏淵問老師孔子為什么善于游泳的人可以很快學好駕船的技術。孔子說：這是因為善于游泳的人雖然身在水中卻不把水看得可怕，善于潛水的人把深淵也只看成丘陵陸地。他們面對各種危險情形，都應付自如。這樣的人無論在什么地方都會自然無畏。同樣一個人，在賭博時，用瓦片下注往往可以巧中，用玉鉤下注就心存畏懼，用黃金下注就會頭腦發昏，這是因為他看重身外之物而有所顧惜、心懷畏懼。所以說凡是看重身外之物的人，思想必然笨拙。 一個人的心態是很重要的，好的心態才能達到一個好的效果。作為教師的我們都是從學生這一代一步步走過來的，我想我們都經歷過這樣一種情況。當老師提出問題讓學生回答時，課堂上頓時鴉雀無聲，即使很簡單的問題也很少有人舉手回答。其實大部分學生都可能會回答這個問題，甚至有的學生的答案比老師的都標準，但是由于心態問題，有所顧忌，害怕站起來，更害怕答錯。出現這種現象，不是學生自身單方面的原因，更是我們的教育方式出現了問題。傳統的教育方式會讓學生形成這樣一種觀點，上課回答問題就要說好說對，否則就會讓別的同學看不起，更甚至會遭到老師的批評，使整個課堂環境或者教學過程顯得那樣的嚴肅，那樣的凝重。改變這種現狀的關鍵一招在于建立和諧融洽的課堂環境。首先，教師與學生之間要體現一種民主與平等。民主與平等是建立良好師生關系的前提與保障。教師要尊重學生的人格，平等、公正的對待每一位學生；關心、愛護每一位學生。尤其在課堂教學中，教師一定要以平等的態度對待學生、信任學生，對優等生、中等生和學困生應該一視同仁，以崇高的的責任感和強烈的事業心關心愛護每一位學生。鼓勵學生積極表現自己的才能、尊重學生的所提出的問題、尊重學生的看法與觀點，使學生在民主、平等的課堂環境中勇敢的說出自己的觀點，這樣老師與學生之間才能相互理解，進而為教學服務。學生在充滿民主、平等的教學環境中參與教學過程，感受到人格的尊嚴與自身的價值。有了這種和諧的師生關系，其課堂氛圍也是和諧融洽的，教學效果也將大為改善。其次，學會賞識學生，每個人都是有自尊心的，尤其是處于身心發展階段的學生，其自尊心尤為重要，他們都渴望被賞識，被認可。但是在教學中，一些教師往往不重視學生的這種心理特征，習慣于傳統的“你教書我學習”。教師自身的權威會讓學生在教學過程中倍感壓抑。如果教師能以平等的心態與學生溝通交流，經常給予學生信任與鼓勵，會使他們產生一種輕松愉悅的心情，同時學生也會自動的親近老師，親近課堂，積極地參與到教學過程中。同時，建立積極的教師期望也是賞識學生的一個重要表現。美國著名心理學家羅森塔爾做過一次有名的實驗：他和助手來到一所小學，聲稱要進行一個“未來發展趨勢測驗”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關教師，叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實他撒了一個“權威性謊言”，因為名單上的學生根本就是隨機挑選出來的。8個月后，奇跡出現了，凡是上了名單的學生，個個成績都有了較大的進步，且各方面都很優秀。顯然，羅森塔爾的“權威性謊言”發生了作用，因為這個謊言對教師產生了暗示，左右了教師對名單上學生的能力的評價；而教師又將自已的這一心理活動通過情緒、語言和行為傳染給了學生，使他們強烈地感受到來自教師的熱愛和期望，變得更加自尊、自信和自強，從而使各方面得到了異乎尋常的進步。教師對學生的高期望會使學生向好的方向發展，教師對學生的低期望會使學生越來越差。教師對學生有積極的期望，學生在內心深處就能夠感覺到老師是重視自己的，自然對老師也就有了好感，師生關系也就更加親近了。

學生上課回答問題主要分為兩個方面：一是站起來的勇氣，也就是心態問題；二是對問題的理解能力，也就是回答對錯的問題。我覺得心態是第一位的，通過改變傳統的課堂環境，讓學生逐漸感受到回答問題不是一種“強迫”，而是一種“主動”，如果回答的對，那就是對自身的認可，如果回答得不對，可以通過老師或同學的補充來不斷完善自己。通過這樣一種方式讓學生逐漸從重視外部環境轉移到重視對問題本質的認識，不要過多的在乎別人怎么說，而是要在乎自己怎么做，讓學生敢說，敢于去表達自己的觀點。有這樣一個例子：有一次，一群青蛙比賽爬一座十層高的樓梯。許多人聚集在高樓下面觀看。比賽剛開始，就聽見有不少人大聲喊：“你們這些青蛙是在自我炒作，還是別費勁了，我看你們根本不可能爬到終點的！”聽到這些話，蛙群中一陣騷動，一些青蛙搖搖頭開始退出比賽。但還是有部分青蛙在努力著，其中有一只青蛙顯得非常賣力，盡管它已經摔下來好幾次。下面的觀眾仍舊在喊：“別費勁了，青蛙永遠都不可能爬上高樓的！”參賽的青蛙紛紛放棄了比賽，但那只非常賣力的青蛙還在默默地向上爬，掌握了要領的這只青蛙越爬越有勁，只見它一跳一蹲，一級臺階就被它甩在了身后。接近終點了，其余的青蛙全部退出了比賽，只有那只非常賣力的青蛙最終竭盡全力登上了樓頂。放棄比賽的青蛙想知道這只青蛙是如何堅持下來而取得成功的。但無論如何問，這只青蛙它怎么也不開口。后來，人們發現那只爬上樓頂的青蛙原來是個“聾子”！在爬山的過程中，它聽不到外界的流言蜚語，聽不見別人的抱怨與嘆氣，一心只為他心中的目標，因為它的心在山頂，所以它的風景必然也在山頂。