核心素養下的高中體育選項教學探討

葉志文

摘? 要：隨著我國社會經濟不斷發展，知識經濟逐漸成為當下主流，也變相為我國教育工作者提出了更高要求，以新課改為準，教師所教授知識不再滿足基本需求，為幫助學生實現全面自主地發展，在體育教學中提高素質教育成為關鍵，這也對體育教學提出更高要求。高中體育教學改變以往的教學模式，針對新課改執行體育選項教學模式。本文就體育選項教學進行簡單闡述，分析體育選項教學產生影響的原因，最后依據影響因素提出建議。

關鍵詞：核心素養? 高中體育? 選項教學

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0092-02

體育是培養學生核心素養的主要也是重要科目，在我國教育界中占有重要地位。隨著我國教育行業的深入發展，素質教育也越來越重要，體育作為培養學生核心素養的科目，課堂上的體育選擇也不再單一，以往學而精的課堂模式在一定程度上有了一定的改觀。而體育教學目標的實現并不是單單老師或學生可以做到的，并且單方面的教學并不會提高體育教學效果，而是需要教師和學生雙方共同努力，同時體育教學過程中存在著許多問題，影響著教學質量，這些都需要在今后的體育教學實踐中進行完善。

1? 體育選項教學內容概述

1.1 概念分析

體育選項教學是以學生實現全面發展為主要思想，針對學校實際教學情況進行分析，對不同學生制定出不同教學方案，在學校提供的體育教學項目范圍內，做到每位學生能夠依據自己的性格選擇適合自己的體育教學項目[1]，做到學生自主發展。

1.2 作用與意義分析

首先體育選項教學更顯人性化，學生可根據自己的興趣愛好做出自己感興趣的選擇，相對于原教學模式，這種體育選項教學更能使學生投入進去，提高教學質量，同時可節約大量的教學資源。學生依據自己的興趣愛好做出自己喜歡的教學項目，提高學生對自身喜歡體育項目的注意力，增加對所選體育項目的熱情，被動的調動學生行動力，使潛能得到充分發揮，對于體育人才的挖掘有著不可忽視的作用與意義。

2? 針對體育選項教學影響因素分析

2.1 學校準備工作不足

體育選項教學中學校準備工作不足，首先表現在項目開與班級安排上，未對所有學生進行全面的性格調查，不了解學生所喜愛的體育項目，導致學校對體育教學項目的開設較為模糊，也不能對學生喜歡的體育項目進行清晰的班級安排，主要原因在于學校對學生喜歡的體育項目沒有清晰的了解。其次表現在教材與課程安排上，就當下學校所使用的教材而言，很多內容大多都是理論知識，沒有能夠讓學生了解的實際案例，使學生對實際知識了解不清晰，課程安排也頗為不科學。最后表現在教學器材方面，很多學校直到現在教學器材都沒有準備好，這也就導致體育教師無法順利開展體育教學工作。

2.2 教學方式單一化，缺乏實踐

在學校，體育教學沒有創建符合教學的教學環境，并且在教學語言上也沒有得到充分的表現或者在語言運用上表現不合理。在教學方法上教學的方式過去單一，沒有足夠吸引學生的教學方式，對學生積極性難以提升，從而導致學生學習興趣下降。例如有的教師在進行乒乓球教學時，原本這種體育教學項目就是比較注重實踐，所以教師在講解過程中，應讓學生全面了解所學項目，如果有多余時間可讓學生進行實戰演練，或者在下節課堂進行，在實戰中向學生進行體育項目的講解，這樣在加深學生對乒乓球知識和技能理解的同時，可提高學生的學習興趣，調動學生學習積極性，而眾多學校往往缺乏這點。

3? 核心素養下的高中體育選項教學措施

3.1 針對體育教學項目和班級安排

在體育選項教學過程中，學校應根據學生的性格特點進行分析，以學生性格作為基礎，展開科學合理的項目開設和班級安排。并在教學項目開設之前，對學生做好全面的調查工作，收集學生對不同體育項目的喜愛程度，最后確定所開設的體育項目，做到學生能依據自己的喜好，選取自己喜歡的體育項目，最大程度給予學生自主權，從根本上提高學生對體育項目的熱愛，增強學生積極性，激發學生潛力。這樣可實現學校教學目的，提高學校教學質量。

3.2 使教學內容科學化

教師影響著學校的教學質量以及學生體育素質，是學校體育選項教學中重要人物，教師就像一本書，里面的內容完全取決于教師自己，所以教師合理編寫教學內容顯得極為重要，這不單單影響著教學課程質量，也對學生所學到的知識質量產生影響。所以體育教師應認真研究和思考，針對傳統教學模式以及教學實例，借鑒具有學習的成功教學案例，做到教學模式更科學化，制定出更適合本班學生的課程內容，做到對教師自己負責，更對學生負責[2]。

3.3 設計合理的教學情景

相信每位教師都有屬于自己的教學習慣，不管是口頭語言還是肢體動作，在實際教學過程中，教師要科學運用口頭語言和具體動作，讓學生產生足夠的學習興趣，能夠被教學內容所吸引，從一開始就使學生投入到學習中。而不能使課堂較為單一傳統，缺乏樂趣，這樣做就會使學生從一開始失去學習興趣，不能吸引學生注意力，導致體育教學質量降低，所以教師應盡可能創造活躍的教學情景。

3.4 教學方式多樣化

體育作為眾多科目中活潑熱情的代表，在體育教學過程中，教師不能以單一的教學模式增加學生對體育項目的學習能力，這種單一的教學模式并不能做到提高學生學習興趣這一目的，反而會降低學生學習熱情，影響教學質量。所以在對學生進行體育選項教學時，教師應以多種教學模式教授學生，以做到增加學生學習熱情，提高學生對體育項目的學習能力這一目的，讓更多學生積極參與到學習中，讓這種更為合理的、科學化的教學模式使用在體育選項教學模式中，加強學生對知識的學習能力，比如可以在教學過程中，可適當帶動學生進行熱身訓練，通過熱身訓練提高學生學習熱情，使學生注意力得到集中，通過教師與學生集體完成任務，可帶動學生積極性，在一定程度上杜絕了部門學生的散漫狀態，使其充分融入到集體中，提高教學質量。

3.5 完善教學評價模式

在體育選項教學模式中，以往的教學評定不是不再適合，應以更全面的評價模式對學生進行考核。在注重學生學習成績的同時，也要以學生核心素養為標準，就以往單一的成績評價轉變為學生學習過程評價和成績評價的綜合體，以這種綜合評價模式為標準，可實現更合理化、科學化的教學評價[3]。

4? 結語

綜上可知，現如今仍不能全面實施體育選項教學，在很多方面仍阻礙著體育選項教學的發展，但找出影響體育選項教學發展原因，并對其進行合理分析，經分析結果采取對應的治理措施，能一定能讓體育選項教學更快更好的發展，為學生提供更全面化的發展，促進學生發展方向更全面化，在提高學校的體育教學質量的同時，為我國培養更多全面型人才。

參考文獻

[1] 徐開剛.“核心素養”理念下的高中地理教學策略探討[J].時代教育，2017（2）：122.

[2] 焦禮穩.核心素養下高中語文教學研究[J].中國校外教育，2017（26）：56.

[3] 于業娟.核心素養視野下高中思想政治學科教學策略研究[J].高考，2017（15）：3.