新時代背景下道德與法治課程教學現狀與對策

華麗萍

【摘 要】隨著社會的不斷變遷和發展，人們的生活和思想意識都已經發生了翻天覆地的變化，同理，初中教學中也不再只是關注學生的學習成績，更多的開始注重學生的綜合素質和全面發展。而在初中教學中，道德與法治這門課程對初中生的道德觀念和法治意識有較大影響，教師應該順應時代發展趨勢，加強對學生的道德與法治教育，因此，本文結合新時代背景，談一談初中道德與法治教學的現狀與對策。

【關鍵詞】新時代;道德與法治;初中;教學現狀;策略

隨著新時代的到來，國家對教育的重視程度、對學生的思想教育程度都有了全面提升，這也致使固有的教學模式已無法適應新時期的教學發展要求了，需要教師結合當下的實際情況，進行針對性的教學。初中道德與法治課程對學生的思想和觀念影響較大，所以教師必須慎重對待這門課程的教學，運用全新的教學理念和方法吸引學生，這樣才能讓學生真正學好這門課程。接下來，筆者將結合自身的教學感悟，談談在新時代背景下，對初中道德與法治課程教學的一些看法：

一、在初中進行道德與法治教學的現實意義

1.符合國家的發展需求

俗話說：“無規矩不成方圓。”在任何時期、任何地方做任何事情都要遵循一定規則，不可能讓每個人隨心所欲。對于國家來說，新時期的發展需要更多的人才，而人才來自青少年，若是青少年在學習期間能夠知法懂法，樹立正確的思想道德觀念，遵循社會發展的規則，那未來必將成為國家的棟梁。反之，若是青少年在學習期間沒有樹立起正確的是非觀念和道德準則，那他在未來很有可能成為社會的不穩定因素。因此，新時期國家的發展離不開具有高素質和正確價值觀念的人才，那么，在學習階段加強初對中生道德與法治的教育就十分重要。

2.學生成長發育的必然需求

初中時期的學生，由于剛進入青春期身心尚未發育成熟，其價值觀念和道德觀念也都還沒有完全定型，因而這一階段的學生思想意識波動十分大，思維具有很強的跳躍性，情緒起伏變化也比較劇烈，這就導致初中學生常常會因為一些小事而發生爭吵或打架斗毆事件，也容易被社會上的不良風氣所感染，學會抽煙喝酒，以及產生攀比、拜金等不良行為。因此，新時代背景下，學校和教師都十分有必要加強對初中學生的思想道德教育，強化其法治觀念，為其樹立起正確的思想意識和價值觀念。

二、新時代背景下道德與法治課程教學現狀

1.學生重視程度不夠

初中階段，學生學習的科目會有一個質的提升，初中生要學習九到十門的課程，而在眾多課程中，由于道德與法治課程不像語文、英語、數學、物理、化學是重點學科和主要考試科目，因此，在學習要求上就不會特別嚴格。另外，這門課程開設的目的更多的是培養學生的思想意識和道德觀念，并不十分注重知識理論的學習，所以從內容上來說也比較簡單。這便會在無形中使學生不重視這門課程，形成一種可上可不上的心態，所以課堂上常會出現睡覺、寫作業、說話等現象，嚴重影響了道德與法治課程的教學效果。

2.教師的教學更趨于表面

因為道德與法治課程在初中課程中屬邊緣學科，整體要求不高，著重強調的也只是在課堂上對學生進行思想教育的滲透，所以，一直以來，教師對這門課程的研究和探索都還不夠深入，很多教師都只是按教材上的內容按部就班地進行講解，這種趨于表面化的教學沒有與現實生活和實際相結合，學生很難從課堂學習中發展和提升自身的道德品質和思想意識;再加上學生對課本上的知識認知仍停留在淺層次，也就很難同社會事件、國家政策聯系起來，所以隨著時間的流逝，學生對這門課程的學習興趣也就越來越低。因此，教師要及時做出應對，積極改良教學方法，這樣才能更符合新時期社會發展對初中道德與法治課程的教學要求。

三、新時代背景下初中道德與法治教學策略

1.教師首先要以身示范，發揮榜樣作用

初中道德與法治課程最重要的一項內容，就是利用課程的教學加強學生的思想意識和道德觀念，培養學生成長為具備明確是非觀念和價值觀念的人，而單純的課堂教學和理論知識的學習收效甚微。要想真正的對學生產生影響，筆者認為教師的言傳身教是最有效也最直接的方式。因為在初中生的成長和學習生涯中，有一大半的時間都是在校園中度過的，學生和教師朝夕相處，必然會受到教師潛移默化的影響。因此，教師要嚴格要求自己，讓自己成為學生效仿的榜樣，這樣才能在教學的過程中更有說服力。

比如：在遵守公共規則這一單元，第四課是《社會生活講道德》，在這一課中分別有“尊重他人”“以禮待人”“誠實守信”三個方面的內容。若是以往的教學方式，教師一般是根據教材內容對學生進行講解，然后適當舉一些例子，告訴學生要學會尊重別人、要誠實不說謊、要對別人有禮貌等。但是這樣的做法并不能對學生的內心產生太大影響，學生依然會維持自我，不會主動改變和提升自身的道德素質和修養。所以，教師應做好言傳身教的工作，通過自身點點滴滴的行為讓學生感受、模仿、學習。簡單來說，教師在與學生對話時，應該將自己和學生放在同等的位置，這樣才能讓學生感受到尊重，而不是教師拿著身份來壓學生;在平時學生向老師問好時，教師要及時給予回應，以示禮貌;若是答應了學生什么事情，一定要做到，這是守信的表現。通過這些生活中的小事，讓學生品味感悟，進而去模仿，慢慢地學生就會有很大的改變。

2.將學生感興趣的內容與教材知識進行有機結合

眾所周知，興趣對學生學習有很大的促進作用，但在現如今的課堂教學中，卻很少有教師能夠讓學生真正對某門課產生極大的興趣，因此，在教學過程中吸引學生的興趣，引導學生將精力放在學習上，對教師來說是一項巨大的挑戰。筆者認為，要想在教學中吸引學生的興趣，首先要結合現實，然后在現實中找到學生的興趣點，再同教材進行結合則能更好地激發學生的學習興趣和積極性，會收到較好的教學效果。

例如：在《做守法的公民》這一課中，有一部分內容是“預防犯罪”，在這一章節里教材會向學生展示許多真實案例，讓學生明白要遵守法律規則，不要觸犯法律底線，但很多學生學完后并不會放在心上，覺得這件事對自己吸引力不大、不值得關注。面對這種情況，筆者將教材中的案例事件替換成了學生感興趣、話題較多的明星，通過一些明星的違法案例，如：范冰冰逃稅、韓國明星李勝利施暴、吸毒等，激發起學生的興趣，組織學生開展討論，筆者再在合適的時間引導學生正確看待這些問題，為學生樹立起預防犯罪的意識。

總之，筆者認為現如今新課改的推廣使教學迎來了很大的改變，諸如“翻轉課堂”“小組合作學習”“任務教學法”“情境教學”等多樣化的教學方式都逐步走進了課堂。人們常說“教無定法”，教師在教授初中道德與法治這門課程時，用什么樣的方法不重要，重要的是深入挖掘教材內容，真正貼合學生的實際需求進行講解，并做好日常生活中的示范和引導，這樣才能使學生真正樹立起正確的價值觀念和思想意識。

【參考文獻】

[1]馬俊江.漫談當前道德與法治的教學現狀及策略[J].新課程，2018

[2]張梓華.新時代背景下部編《道德與法治》教學策略[J].求知導刊，2018