小學美術如何引導學生進行裝飾畫的線條描繪

黃紅該

【摘 要】在當今教育行業中，之所以有越來越多教師開始重起小學美術的發展，是因為美術對提高學生的鑒賞力和審美能力有著重要的促進作用。而所謂裝飾畫，就是為了裝飾環境而形成的一種依托，它通過抽象的藝術手段，用簡明的線條來描繪所見的自然景觀，通過把握整體的節奏感和色調來營造出一種和諧有序的美術氛圍。小學生的好奇心較重，新鮮感強，但缺乏對藝術的理解力和鑒賞力，在小學美術的教學過程當中，如何引導學生進行裝飾畫的線條描繪，成為教師所面臨的一個重要挑戰。本文從實踐出發，針對裝飾畫的線條描繪現狀提出一些自己的看法。

【關鍵詞】小學美術;裝飾畫;線條描繪;教學策略

裝飾畫和其他的繪畫形式相比有不同的表現特征，因此，教師在教學過程中要充分結合實際情況來進行教學。裝飾畫所運用的繪畫元素，主要是點、線、面的相互結合。它主要通過最基本的幾何紋樣和相應的裝飾技巧與方法，就能很好的表現出某一自然景觀的形象，這便是裝飾畫最大的特別之處。換句話說，裝飾畫的線條描繪所講究的是一種抽象的藝術手段。教師在教學的過程當中，要充分培養學生的抽象能力，讓學生能夠在能力的培養過程中，學會欣賞藝術。

一、認知基本的裝飾畫材料和形式，提升美術素養

學生要想學好裝飾畫的線條描繪，首先就要認識一些基本的裝飾畫材料。裝飾畫材料是進行裝飾畫線條描繪的一個基本載體和工具。教師要多多鼓勵學生去觀察和感受不同的裝飾畫材料所體現出來的形式具有什么樣的差距。裝飾畫最大特點就在于它的形式美，它的線條描繪給它的形式帶來另一種流暢的美感，教師在教學的過程當中，要充分的讓學生去親身感受這種形式美感。

例如：教師在進行裝飾畫的實際教學當中，要從學生身邊的實際材料入手，比如說玻璃和金屬，讓學生切身的感受這兩種裝飾材料的不同之處，然后再由教師為學生講解這兩種裝飾材料在裝飾畫中所起的作用。比如：以金屬作為裝飾材料，所表現的是一種時尚而干練的美感;而運用麻布和絲線等這類裝飾材料所表現的就是一種質樸的美。除此之外，為了能讓學生更好地感受不同材料的運用所起到的效果，教師可以利用油畫棒、泡沫塑料和木質材料等這些不同的材料進行課堂示范，讓學生能夠更加直觀的感受到這些材料在裝飾畫中最終能起到什么樣的效果。在實踐中學生不難發現，利用油畫棒的油化溶脂可以紙上形成明亮的色彩和線條的勾勒，而泡沫塑料可以用來進行浮雕裝飾，不同的材料起到了不同的裝飾效果。教師通過給學生展現不同的裝飾材料，能夠幫助學生在了解基本的裝飾材料的基礎上拓寬學生的認知領域，讓學生對裝飾畫的線條描繪有更多的思維拓展。

二、應用分組教學和開放式教學，提升美術素養

由于裝飾畫的線條描繪教學難度相對于其他美術形式來說更為復雜，因此，教師可以在教學過程中采用多種教學方式相綜合的辦法。一堂課的時間是有限的，而對于裝飾畫來說，不僅要有理論的講解，更要有學生的動手實踐操作。教師如何協調課堂的教學時間，安排教學任務，對裝飾畫教學起著至關重要的作用。而通過分組教學，不僅能夠提高整堂課的教學效率，而且能夠提高學生的動手能力。

例如：教師在進行裝飾畫線條描繪的理論教學之后，可以將學生分成幾個特定的小組，然后進行分組教學，給每個小組提出一個任務，讓小組之間明確分工，各司其職，完成任務并做好記錄，這樣不僅可以讓學生感到新奇，而且有利于提升他們動手的興趣。除此之外，教師應當營造一種開放、和諧的學習氛圍，讓學生能夠在這種氛圍中勇于交流和合作，互相探究裝飾畫的線條描繪方法。教師可以采取開放式教學的方法，進行教師和學生角色互換，讓學生上臺進行裝飾畫的線條描繪講解，然后教師指出其需要改進的地方，并及時更正。這樣不僅能夠幫助教師更好地了解學生在哪些方面存在不足，也能樹立學生對學習的自信心，幫助學生在進行裝飾畫的線條描繪上獲取更多的可能性，從而提升教師教學效率。

三、搭建裝飾畫的線條描繪活動，提升美術素養

在裝飾畫的線條描繪教學過程當中，教師首先要給學生講解裝飾畫線條描繪的基本理論，讓學生了解如何從理論上進行線條描繪。當然，除了理論學習之外，更重要的是培養學生動手的實踐能力。如果一個學生完全掌握了裝飾畫的理論基礎，但是他卻沒有辦法將這些理論應用到實際的生活之中，那么他在裝飾畫的線條描繪過程中所取得的效果是很小的。教師要通過各種途徑來培養學生的動手實踐能力，讓學生能夠切實的將知識運用到實際中。

例如：為了能讓學生更加直觀的了解如何進行裝飾畫的線條描繪，教師可以在課堂上進行材料和步驟的相關展示，讓學生能夠在動手實踐之前有個過渡的過程。教師可以選取一整堂課的時間來讓學生專門地進行實驗操作，在學生進行操作的過程中，教師要多注意觀察，在學生做錯的地方要及時指出。除此之外，教師可以鼓勵學生多多參加相關的裝飾比賽，或者是裝飾畫的相關內容知識講座，使學生能夠在這些實踐活動中得到更大的提升。教師通過利用各種途徑來培養學生的動手實踐能力，能夠幫助學生較好的將知識運用到實際的生活之中，讓學生自己也能在生活中進行裝飾畫的線條描繪。

總之，裝飾畫的線條描繪是一門極具有形式美感的藝術形式，教師通過利用各種有效的資源和平臺來培養學生在線條描繪上的能力，不僅能夠提高學生的審美和鑒賞能力，而且能夠在這一過程中開拓學生的視野，培養學生的思維能力。

【參考文獻】

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