新課改下的高中體育班內選項教學中的核心素養探究

摘 要：新課程的改革深化為高中體育教學提出了全新的要求，體育課程核心素養養成逐漸成為教育領域越來越關注的焦點。因此，教師的教學方式應根據新課程的標準進行革新，將培養學生核心素養作為教學重點。本文闡述了在新課改下高中體育班內選項教學中核心素養的培養策略與應用效果。

關鍵詞：高中體育；選項；核心素養

傳統的體育中采用的一般是按照教學的內容來安排教師的常規模式，每一位學生所接受的教學內容大致上是一樣的，但是由于每位學生的興趣愛好與身體素質及掌握技能的不同，導致同樣的教學內容在學生中會出現接受程度不一的現象。因此，為了使學生能夠找到適合自己的體育課程內容，選項教學便應運而生。而教師則更加需要綜合考慮學生的發展情況，優化教學課程的設計，創設新的教學模式，摒棄傳統的教學理念，通過合適的渠道培養學生的體育核心素養。

一、 高中選項教學中核心素養的培養意義

（一） 強化學生的責任意識

高中時期正是培養學生三觀與責任意識的最佳時期。而這些意識不僅可以通過文化課進行培養，也能通過體育課進行培養。體育課程不僅僅是一門具有實踐性、集體性等特點的課程，在體育教學過程中，學生不僅需要完成自己的任務，還要重視與同學之間進行協作，從而幫助其他同學完成任務。同時，在體育教學中，還有組與組之間的競爭與協作，能夠有效幫助學生了解到個體與小組之間的差異，幫助學生培養積極與他人進行協作的意識，從而真正提升學生的責任意識。

（二） 強化學生的體能素質，舒緩學生的精神壓力

高中生因為要渡過高考這門大關，導致平常基本在進行文化課的學習。再加上隨著年級的提升，學習的壓力越來越大，課業越來越繁重，課程也越來越多。使得學生長期處于一種焦慮、恐慌的狀態之中，這樣的負面情緒不僅容易使學生對學習產生厭惡，還容易導致學生的心理受到損害。而在上體育課時，學生少有地能脫離題海與文化課，僅僅沉浸在體育鍛煉中，從而在舒緩精神壓力的同時還能強化其體能素質，鍛煉良好的身體素質，從而更好地投入到日常的學習中。

二、 新課改下高中體育班內選項的核心素養培養策略

（一） 優化高中體育課堂以育人作為主要目標

高中時期正是幫助學生鍛煉身體及良好品性的重要時期，因此，高中體育課堂應以育人作為學生核心素養培養的基礎內容，確定育人目標是確保體育教學能夠達到最大價值的關鍵。而對于高中生來說，體育教學的核心素養培養需要充分地結合學校的體育教材資源，針對不同學生的體質做好各個階段的目標確定。并以實現體育教學目標為主要目的，對教學目標進行全面細化，并且層層深入，逐步實現。因此，教師在進行課程的設定時，應多下功夫，為學生設定相應的教學目標。例如：對于選擇羽毛球類型的學生，教師可以為學生設定其反應速度的訓練及爆發力的訓練，讓這些學生在進行訓練時以快、狠、準作為主要目標；而選擇籃球的學生，則告知學生進行團隊協作時的注重點，因為籃球不是一個人的運動而是一整個隊伍的運動，因此，對于這些學生的主要目標便是與隊友能夠達到高配合率，從而提升其協作能力；而選擇跑步的學生便以耐力作為其主要訓練目標，提升其體力、耐力等身體機能。通過為不同選項的學生設立不同的目標，從而培育其不同的能力，達到育人的主要目標。

（二） 創新體育課堂的教學內容

隨著新課改的推進，培養學生的核心素養已經是體育課堂教學的關鍵性內容。因此，教師在創新體育課堂的教學內容時，應該以培養學生體育學科的核心素養作為教學目標，從必修選修內容及鍛煉類教學內容著手，為學生創造一個既系統又豐富的體育課堂教學內容，能夠更好地幫助學生培養其核心素養。例如：可以根據當前所學的內容，收集一些體育運動的發展史、歷史上的核心運動、體育理論知識、各項運動的來源及意義、基本體育技能等相關知識。讓學生不僅能通過體育訓練強身健體，還能通過相關理論知識擴大其知識面，從而使得學生更加主動地參與到體育活動與體育教學中。而在教學內容層面，教師也可以通過不斷學習獲得一些新的體育內容，從而為學生打開更大的體育世界，培養學生的核心素養。

（三） 通過情境教學，培養學生核心素養

在高中體育教學過程中，教師未必就必須照本宣科，該練什么就練什么，基礎的訓練是最無聊的，而這樣的訓練也正是難以提起學生的興趣的根本。因此，教師應在教學時，加入一些更加有趣的訓練或情境，讓學生感受到體育的有趣之處。例如：在進行《武術運動》這一課的教學時，教師可以首先收集一些關于武術的背景資料，為學生講述武術背景。老師教授武術內容時，可以跟學生說，今天我們就一起來當一下武術傳承人，將中華文化中博大精深的武術內容傳承下來。這樣的話學生便能夠身臨其境地進行武術訓練，而不僅僅只認為自己在上體育課。通過這樣的教學方式，不僅傳承了我國的傳統文化，還讓學生不知不覺地與課堂融為一體，培養了學生的體育核心素養。

三、 結語

總而言之，學生的核心素養培育已經上升到了新的高度，特別是對于體育學科而言，學生的體育核心素養的情況決定這學生是否全面發展。因此，在進行體育教學時，教師不僅僅要注重學生身體素質方面的鍛煉，還要著重培養學生的體育核心素養。并結合創新、有趣的教學方式，讓學生感受到體育的趣味性，從而幫助學生不斷完善自我，最終實現學生核心素養的培養。

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作者簡介：方秀珍，福建省南平市，福建省南平市光澤一中。