探究合作互助教學法在中職排球體育課中的運用

摘 要：合作互助是以小組合作為基本形式的教學法，其在中職排球課上的運用，采用的是異質分組法，充分利用動態教學使學生產生互動理念與互動行為，從而增強體育教學的實際效果。本文把考查與實踐相互結合，并對互助教學加以科學評價，讓它與傳統教學法相對比，從這個過程中找到更適合中職排球教學的方法。

關鍵詞：中職排球教學；合作互助教學法；分析與實踐

中職體育教學是培養身心健康職業生的優質課程，技能課是學習之本，而體育課才是生存技能的學習，只用文化的頭腦武裝自己而沒有強健的體魄，技能到最終也失去了存在的意義。而排球課是體育教學中比較重要的教學內容，它已經得到了許多中職學校的關注與重視。我們對于中職排球課程的研究分析，就是要對廣大中職體育師生負責，把合作互助這項有利于排球教育發展的方式方法推廣開來，并通過相應的理論依據把合作互助引入到更多的科目中去。

一、 合作互助教學作用與意義

（一） 有利于技能記憶的形成

科學研究表明，“肌肉記憶”是基于大腦思考基礎之上更深層次的記憶能力，它與大腦記憶有所不同，在整個記憶過程中，不完全依靠大腦的思考去參與記憶過程，而是靠不斷重復的技能訓練最終達到肢體動作的熟練化，而一旦技能記憶形成之后，再進行此類訓練的操作時，身體便能不受思想控制地去展示它的記憶能力，把實際的體育技能熟練運用，仿佛成為自己身體的一個部分。而合作互助教學法把技能記憶拓展開，讓技能記憶更為學生與教師所理解并運用，這也是合作互助教學法能夠勝出的關鍵所在。

（二） 訓練學生合作意識的養成

在任何一個科目的學習過程中，甚至日后參加工作時的部門協作中，合作意識是最基本的生存法則。眾所周知，一個人無法立足于社會體系下，而排球課程更需要精誠合作，通過多人間的合作訓練，學生們互幫互助，不再孤單，合作還能使他們獲得理想成績，這樣便可充分調動起學生們的自信心，學習興趣自然就會提高。

二、 應用對象與方法研究

（一） 應用對象

我們把中職排球課的教學成果作為互助合作教學的應用對象。

（二） 應用辦法

1. 資料查詢法。體育老師要經常性地查閱文獻資料，對此課題的發展史與現狀進行深刻剖析，讓查詢結果能夠為此種教學方法所適用，為本教學方法的研究內容提供理論數據。

2. 問卷形式展開調研。體育老師要根據此項研究生成的重點和疑點，設計出一份給學生的調研問卷，目的是深入了解參與實驗調研的中職學生對于合作互助教學在排球課中的運用是否更利于他們的學習心理，并且還要了解學生們真正的興趣點在哪里，開展基于興趣點為首的排球教學。

3. 實踐教學法。實踐對比法比較符合排球教學的教學理念，實踐操作更能有效地掌握學生們對于合作互助法在體育教學中的運用效果。在此過程中，體育老師可以選擇一些中職學校的學生，按如下方案進行實踐：（1）選擇男女生各20人，將這40名學生進行隨機分配，分為A、B兩個組，每一組男女均等各10名；（2）把A組作為實踐組，B組相應成為對照組，由一位體育老師進行教學，一周一課，兩個小時為一課。教學過程的安排是：A組用合作互助展開教學，B組仍用傳統方法。教學內容為“正面墊球”；（3）實踐歷程為12周，12周過后，派出另外兩名體育教師去做考評工作，考核內容為墊球60次以及對墻傳球；（4）分析對比實驗組和對照組的測評成績，找出其中異同之處；（5）實驗后的問卷調查，針對人群為參考實踐的兩組學生，之后統計分析。

三、 實踐結果的研究對比與結論分析

（一） 對兩個組別的技術考核結果進行研究

通過研究比對發現，運用合作互助進行排球教學的實驗組，比傳統教學的B組在墊球技術的運用過程中表現得更好一些，但是其中的區別性不大。

（二） 對兩個組別的達標評定進行結果剖析

盡管墊球技術運用差別不算明顯，但正面墊球考核中男生的考核成績要高于女生。鑒于此種情況，我們邀請了多位排球教師進行充分的交流溝通，從而發現了一個問題：什么是差異性的根本體現？那就是男女同學的上肢力量的差異化。

（三） 對兩個組別學生的學習興趣進行解析

從此次調查中可得出結論，A組的學生中有14名學生表示會繼續參與排球課程的訓練，而B組學生只有9人會繼續練習，占比分別是70%、45%。從這兩個數據可明顯看出合作互助教學法的優勢，我們從另外一個角度分析總結，最終得出了結論：合作互助更加有利于排球教學過程中學生對于此科目的接受與認可。我們欣喜地看到，采用這樣的教學方法能夠提高學生們的排球積極性，這樣的教學方法更有利于體育課中排球項目的發展與推廣，對學生們養成排球運動習慣起到推波助瀾的作用，而對于學生們身體素質的培養也更加具有深遠意義。

四、 總結

中職排球教學中，體育老師應把合作互助與傳統教學進行有機整合，把傳統教學的規范性與現代教學的靈活性合并在一起，在注意兩種教學法的實際運用中，達到最終的教學目的。中職學生應該在已經對排球技術初步掌握之后開始互助合作，在這時加強合作訓練，可有效提升他們的排球課興趣以及課程效率。介于這樣的優勢，建議體育課程的其他內容也可嘗試合作互助教學，有利于體育課程的全面發展。

參考文獻：

[1]周文龍，孫傳波.合作互助教學法在中職排球體育課中的實驗研究[J].體育教育（體育時空），2015：106-107.

[2]張磊.淺談合作互助教學法在中職排球體育課中的運用[J].創新，2015（6）：47.

作者簡介：宋永會，寧夏回族自治區中衛市，寧夏中寧縣職業教育培訓中心。