數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討

岳明蓮

摘 要：隨著社會經濟的發展，科學技術水平的提高，教育事業也取得了很大的進步，國家開始重視教育事業的發展。小學是學生學習的初級階段，是學生建立學習認知的階段，這一階段對于學生的教育可以直接影響到學生今后的發展。數學是小學學習階段一門重要的學科，受到很多家長和教師的重視。在進行小學數學教學時，運用游戲化的教學方式受到了很多人的歡迎，這種新型的教學方式有很大的好處，不僅可以提升學生學習的積極性，還有助于提升學生上課的注意力，使學生能夠在課堂上學習到更多的知識。不僅如此，教師可以組織學生進行數學游戲，使學生可以在游戲的驅動下能夠放松心態，對學習的知識進行鞏固。本篇文章主要圍繞小學數學開展數學游戲教學進行分析，提出了具體的實踐應用。

關鍵詞：數學游戲 小學數學教學 實踐應用

引言

就目前現狀來看，很多小學的教師由于受到傳統應試教育的影響，始終堅持傳統的教學方式，這樣的教學方式已經不能夠滿足現代學生的學習需求了，所以要進行相應的改進創新。因此，為了能夠激發學生學習的積極性，課堂的參與意識，教師可以將數學游戲化的教學模式引入小學數學課堂，要發揮數學游戲教學的作用，從而提高小學數學教學的質量，促進小學生的全面發展。

一、數學游戲在小學數學開展的優勢

1.能夠有效提高學生學習的積極性

對于小學生來說，心理和生理發育的都不完全，還沒有對事物形成正確的認知，在這一時期，愛玩和好奇是他們的特征，所以，快樂教學才能夠滿足學生對于學習的需求，才能夠在學習中感受到數學的樂趣，才能使學生享受數學的學習。在數學課開展游戲化教學，能夠緩解學生們學習的緊張感，游戲本來就是小學生的最愛，符合小學生的發展特點，幫助小學生對學習產生興趣，從而提高小學生學習的積極性^[1]。

2.提升小學生思維能力的發展

在小學數學開展游戲化教學時，學生的思維會跟隨游戲的走向而發生變化，會變的更加的活躍。對于小學生來說，小學階段正是小學生思維發展的關鍵時期，所以，提升小學生的思維能力是非常重要的，一定要幫助小學生打下良好的數學基礎，以此來培養學生的思維能力。利用游戲化教學的方式，可以在短期內就能幫助小學生樹立良好的思維意識，從而促進小學生思維能力的發展^[2]。

3.可以擴展小學數學知識

對于小學生來說，數學是一門極為復雜的學科，更是一門基礎性的學科，學習上具有一定的難度。小學數學的主要內容包括空間與圖形、統計和概率等，利用游戲化教學可以幫助學生擴展課外數學的知識。例如，在教學“統計與概率”時，教師可以利用生活中的骰子進行統計與概率的驗證，從而使學生對于統計與概率加強了解，可以在實踐中感受到學習數學的樂趣。

二、小學數學教學中開展游戲化教學的實踐

1.嚴格遵守數學游戲教學規則，開展合理的游戲教學

每一種教學模式都有固定的教學原則，只有遵循教學的原則，才能夠發揮教學模式最大的作用。數學游戲的教學方式一樣具有原則，一樣需要遵循。第一，層次性的原則。對于小學生來說，每個人都有自己的特點，每個人的學習能力也不相同，而數學教學是面向全體學生的，所以教師在制定教學計劃的時候，要盡可能的將不同學生的學習特點和學習能力考慮進去，設計合理的數學游戲教學方案，這樣有助于促進學生個性的發展。第二，生活性的原則。數學原本就是從生活中得來的，所以在進行數學教學時，一定要與生活相結合，從而激發學生學習的積極性^[3]。例如，在教學“加減法的運算”時，教師可以模擬商店的情境，將書本、筆盒、尺子之類的都可以作為交易的物品，使學生進行角色扮演，以此來進行數學教學，使學生能夠在交易物品的過程中，對加減法進行深刻的了解。這樣的教學與生活相關聯，可以提高學生數學學習的素養。

2.創設教學情境，激發學生學習的興趣

在小學數學教學中開展游戲化教學時，創建合理的教學情境能夠將抽象化的數學知識直觀的展現在學生的面前，有助于提高學生對事物的認知，并且可以提高學生的學習能力。例如，教師在教學兩位數加兩位數或兩位數加一位數的時候，可以創設相應的教學情境，具體表現為：教師設置一個轉盤，在上面寫上算式，然后轉動轉盤，當轉盤停下來的時候說出算式的結果。這個游戲需要教師借助多媒體來進行完成。通過這樣的教學游戲，可以使課堂營造出和諧的教學氣氛，學生也能夠通過游戲的方式提高學生參與課堂教學的意識，激發學生對于數學的學習興趣，并且能夠從游戲中學到相應的數學知識，從而提升自己的能力^[4]。

3.擴大游戲教學的種類，提高學生的數學素養

單一的游戲教學模式時間一長就會失去教學的優勢，所以要盡可能的擴大游戲教學的種類。第一，開展生活類的數學游戲。可以加強數學與生活的實際聯系，并且能夠將生活中知識融入到數學學習中。例如，教師在教學“圖形的拼組”時，教師就可以事先準備好自行車、房子、花園等圖片，布置學生用七巧板將圖形拼湊出來，這樣有利于促進學生思維能力的發展;第二，開展實踐類的數學游戲。可以提高學生的實踐能力，感受數學的魅力。例如，教師在教學“多位數的讀法”時，可以讓學生將自己的生日以及家人朋友的生日寫出來，并讀出來，這樣可以提高學生的認知能力，從而提升數學素養。

結語

綜上所述，游戲對于成人來說，也許就是一種娛樂消遣的方式，但是對于小學生來說，卻是一種很有效果的教學方式，可見，數學游戲教學的重要性，所以，在小學數學中引入游戲化教學是非常有必要的。數學游戲教學不僅可以激發小學生學習的興趣，還有助于提高學生的學習成績，從而促進小學生的全面發展。

參考文獻

[1]歐容成.數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討[J].亞太教育，2016（09）：19.

[2]李巧兒.新課程背景下小學數學游戲化學習的思考與實踐[J].教育導刊，2014（08）：91-92.

[3]蘇驍靚.游戲化教學法在小學數學教學中的應用[J].西部素質教育，2017，3（24）：246-247.

[4]馮宇.游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].科教文匯（上旬刊），2015（06）：101-102.