高職與本科對口貫通分段培養質量保證研究

張培明

摘 要：山東省教育廳于2013 年12 月啟動了職業院校與本科高校對口貫通分段培養試點工作，高等職業院校與本科高校對口貫通分段培養是一個系統工程，文章從教師隊伍、教學基本建設、教學管理等16個方面，分別闡述了對口貫通分段培養人才質量的保證。

關鍵詞：人才培養質量 質量保證 對口貫通

山東省為加快推進現代職業教育體系建設，增強教育服務經濟社會能力， 從2013年起選擇部分高職院校和本科院校開展3年制高等職業教育與2年本科教育對口貫通分段培養試點，由高職院校與銜接的本科高校共同研究制訂分段培養本科層次高素質應用型專業人才方案、課程體系和主干課程標準。^[1]

職業院校與本科高校對口貫通分段培養是一個系統工程，如何保證學生高職三年人才培養質量涉及師資隊伍、教學條件、管理制度等多方面。

一、教師隊伍狀況

1.教師的學歷結構、職稱結構、年齡結構和雙師型教師比例，滿足專業建設和發展的需要承擔專業基礎課、專業課及專業實踐教學的教師隊伍，結構合理、形成梯隊，高職稱教師應占有50%左右比例，中青年教師碩士研究生應占有80%以上，年齡結構應以具有一定經驗、精力充沛的中年教師為主，雙師型教師應在80%以上，進而突出高職院校的人才培養特點。

2.教師的專業實踐背景豐富，教師教學能力強。校、院（系）制定并積極落實教師深入實踐的措施，并保證一定效果。教師隊伍主要成員中，所有教師的專業實踐經驗豐富，且教學水平高、能力強。

3. 教學研究與改革成效顯著。為保證教學質量，教師頭腦應保持一定的活躍性，多數教師積極進行教學改革，有校級以上教研課題、質量工程成果、獲得校級以上獎項、編寫部分與專業相關教材，有一定數量公開發表的教研論文或指導學生在技能大賽中獲獎，相應成果對教學改革起到促進作用。

4. 技術服務和研發促進教學成效顯著。學校有技術服務和研發促進教學的措施，最好有一定社會服務功能的項目，本專業技術服務和研發促進教學成效明顯。

5.教師經常接受培養、培訓，掌握行業最新技術。為突出職業教育實踐教學優勢，教師定期接受行業培訓或者進企業進行實踐鍛煉，掌握行業最新技術，了解行業發展動向。

二、教學基本建設

1.人才培養方案科學、規范

人才培養方案在充分調研、深入研討的基礎上，由對口學校雙方聯合制定，積極吸納行業、企業參與方案設計;充分體現前后貫通、無縫銜接的一體化貫通培養理念，必須兼顧學生轉段后的培養工作;人才培養模式基本符合目標要求，有利于學生人文、科學素養教育和實踐能力、創新創業精神的培養。從職業需求出發構建全新的課程體系，設計合理，符合培養目標要求;執行情況好。

2.人才培養過程對口學校雙方共同參與、深度合作

對口學校能夠積極主動地全過程、全方位深度合作、兩校交流教頻繁，促進高職院校教學質量提升，及時掌握學生學習狀況等共同參與人才培養過程，實施效果好，學生滿意度高。

3.課程標準完整。重視課程建設教材（含講義）建設

所有課程均有較完善的教學大綱，教學大綱能夠起到規范教學行為，保證教學質量的目的^[2]本專業必修課程均有質量較高的教材（含講義等）

4.教學方法與手段靈活多樣，教學資源豐富，有利于高水平應用型人才培養

積極推進教學方法與手段的改革，能有效地培養學生的技術應用能力;優先選用國家規劃教材或校本教材，積極加強信息技術與教育教學的深度融合，信息技術在教學中得以廣泛應用，數字化教學資源豐富，滿足學生學習的個性化需要，教學效果明顯。^[3]

5.重視實踐教學，實習實訓基地和實驗室建設滿足教學需要，實踐教學效果好

建有與理論教學體系相輔相成的科學的實踐教學體系，能夠根據行業企業特點及時更新實踐教學內容、方法和要求等。建立促進學生較早參與技術研發與服務、創新創業活動、實踐實操鍛煉和科學研究的有效機制;重視校內實踐教學和實訓基地建設。實驗實訓實習計劃制定科學，學時應占總學時的50%以上，學生的實訓能力、實踐表現和實踐（驗）報告表現出較強的科學思維和實踐能力。

6. 專 項 建 設經費落實到位

專業的專項建設經費能夠落實到位，有條件的院校有一定資金匹配，經費專項專用，能夠保證專業的建設和形成特色。

三、教學管理和教學效果

1. 認 真 執 行教學管理規章制度，優化教學過程控制

管理規章制度健全、科學、嚴謹，執行嚴格，積極采用現代管理技術。重視學生自我管理和主動自學的積極性。建有完善的教學質量監控體系，切實開展教學督導、學生評教、教師評教和教師評學等活動，執行情況良好，促進教學質量不斷提高。

2. 教 風 與 學風良好

全體教師嚴格履行職責，治學嚴謹，教書育人，為人師表，無教學事故。對口學校教師之間建有良好的教學活動交流機制。為促進教學質量提升，建立學生評教制度，客觀分析學生評教結果。

全體學生自覺遵守校紀校規，學校思想政治、人文等教育全面，嚴格管理學生，考風優良，保證升入本科學校的學生質量。

3. 注 重 考 試改革，考試命題、考試方法等，體現新的教育思想。學生學習效果好

課程考試命題的覆蓋面寬，命題有利于引導學生建立科學思維和啟發創新創業意識。考試方法靈活，考試總結認真、學生成績分布合理。學生學習效果良好，轉段成功率高。

4.注重學生競賽獲獎、論文、著作、專利申報

學院組織學生積極參加各種和專業相關的競賽，鼓勵、指導學生總結經驗，發表論文，參與教材、著作編寫，引導學生了解行業前沿知識，開發思維，申報專利。

5.加大宣傳，提高生源質量

高職院校通過學生、媒體、現場等方式宣傳3+2對口貫通培養政策和學院人才培養特色，吸引優秀生源，提高生源質量。

四、存在的問題

學生在高職三年學習中存在轉段考試壓力，如果要參加競賽、論文書寫、申請專利等活動勢必占用較多精力，這給學生帶來了顧慮，不能全身心投入或者放棄。

參考文獻

[1]山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）.

[2]關于貫徹落實魯政發[2012]49號文件推進現代職業教育體系建設的實施意見，魯政辦字[2013]126號.

[3]關于做好2014年職業院校與本科高校對口貫通分段培養新增試點專業人才培養方案制定工作的通知，魯教高字[2014]16號.