構建新時代優質高效體育課堂的探究

孫相中

【摘要】? 素質教育和新課標都要求構建高質有效的體育課堂，以便讓教師精講和學生的高效率受益。構建新時代優質高效的體育課堂需從精心設計備課和創新教學兩方面著手。精心設計備課是構建優質高效課堂的基礎，創新教學是構建優質高效課堂的保障。

【關鍵詞】? 新時代 高效課堂 初中體育 教學觀念

高效優質課堂是教師和學生都追求的目標，優質高效的初中體育課堂亦是如此。在新時代的體育教學課堂，教師要有充分的體育素養，同時，要更新教學觀念，以學生為教學主體，遵循學生的體育學識基礎和認知規則，以學生的體育意識為終極目標。

一、構建優質高效課堂的基礎是精心設計備課

體育課是否上的好，關鍵看教師是否按照素質教育和新課標的要求“備教材、備資源、備大綱、備學生、備方法、備過程”。課前準備到位了，課堂教學就事半功倍。教師在備課時要做到，以學生為教學主體，依據教材內容，研究學生在課堂可能產生的問題和教學要到達的目標。在教授《魚躍前滾翻》這節課前，筆者會同相關教師進行了集體備課，以便集思廣益、取長補短。

1.對教材進行分析研究是基礎。“魚躍前滾翻”是初中體育的必學項目，是對小學階段各種滾翻技巧的提升，能夠訓練學生的靈巧性和柔韌性，能夠讓學生全身韌帶關節和內臟器官機能得到發展，讓學生在日常滑倒、摔倒、跌倒等生活偶發事件提升自我保護能力。

2.對學情分析是關鍵。由于學生的體育基礎知識、身體素質、學生喜好、認知規律等不同，要學習“魚躍前滾翻”技術，首先要按照“體育基礎”進行授課，確定從前滾翻開始教學。

3.課堂教學是過程。體育課堂上，筆者先用兩節課時間，對前滾翻和遠撐前滾翻技術進行了基礎教學，有85%以上的學生得以掌握。由于對在教學過程中發生的“學生畏懼不敢做、做不好怕被取笑和姿勢不正確”等問題的處理及時、到位，學生的學習興趣都很高。

因此，初中體育教學優質高效課堂的構建，要以學生為教學主體設計教學目標和方法，充分做好課前準備，隨后使學生通過課堂學習初步掌握魚躍前滾翻得到基本技能，培養學生自強的體育精神。

二、構建優質高效課堂的保障是創新教學

1.構建良好的教學氛圍。沒有規矩，不成方圓。為此，筆者在課堂常規建設上下起了功夫，先從規范學生上下課集合整隊、變換隊形、整理服裝開始，隨后在學生練習、課堂討論中建立起教學規則，對課后收拾器材等方面也做了相關規定，以便于學生養成良好的習慣，促進正常教學秩序的建立。

2.激發學生的興趣的多媒體教學。興趣是最好的老師。在體育教學過程中需要激發學生興趣，讓教學生動起來，促進學生自主學習。新時代的初中學生普遍愛好運動，對新生事物接受的快，只要有興趣，其積極主動性都會大幅提高，體育教學中的問題就迎刃而解了。傳統的體育教學教法單調、呆板，只憑教師的講解，若講解要點不到位，很可能誤導學生，讓學生對的教學把握不準，加上教師的示范動作都是瞬間即過，來不及讓學生細細品味。這樣的教學極易導致學生對體育技術課喪失興趣。隨著科技的發展和素質教育的開展，多媒體進入課堂，以其直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征，誘發學生的學習興趣。在學習《魚躍前滾翻》這節課時，筆者雖做過示范，但學生還是說做的太快啦，沒有看清楚要點。于是筆者利用多媒體進行慢鏡頭和定格的視頻播放，讓學生通過觀看多媒體演示，明白了整個動作的全部過程，讓“魚躍前滾翻”的每個動作細節都清晰的印在學生的腦海里，從而使他們去試著練習這個動作。只要有興趣，再加上老師的現場指導，完成動作的質量就會明顯提高。體育教學課堂只能是激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為終身體育鍛煉奠定基礎。

3.創新教學方法。在教授《魚躍前滾翻》時，筆者先把動作要領總結為“低頭、抬臂、抬臀、前移重心、腳蹬、腦后著墊”等詞句，進而概括為“皮球滾動”這一個詞語，這樣直白的教學能夠使抽象概念更生動、具體、形象。當然，新時代的初中體育課堂教學方法絕對不能局限于“講解——示范——練習”的程式上，教師可根據教材內容，提前設計，運用教師引導、講解示范、語言激勵、小組討論、模仿練習等教學方法，設計出更多以學生為主體的各具特色的教學模式。讓學生精神飽滿、激情高漲，在教師的科學指導下，形成良好的課堂氛圍，確保課堂的優質高效。

總之，要構建優質高效的課堂，初中體育教師必須牢固樹立高效教學的理念，以學生為教學的主體，遵循學生的學識基礎和認知規則，依據教材內容，激發學生的學習興趣，培養學生的體育意識，讓學生掌握體育技能，從而體驗到體育學習的美感和快感。

參考文獻：

[1] 蘇滇生.初中體育高效課堂之課堂常規.新思考網，2011，（11）.