試論如何在美術教學中滲透德育

石亞麗

摘 要：對于中專教育來說，教學不應只注重專業知識的教育，還要加強對學生的思想品德教育，美術教學是中專教育的主要課程之一，它不僅能夠培養學生的審美能力，還會對學生的品德產生影響。基于此，本文闡述了在美術教學中滲透德育教育的重要性，并分別從依托美術教材，發掘德育因素、增強教師素養，加強德育滲透、組織課外活動，進行德育滲透以及促進學生合作，開展德育滲透等方面，提出了在美術教學中滲透德育教育的方法，以此促進學生的全面發展。

關鍵詞：美術教學;德育教育;中專學校

在我國中專學生的教育教學工作中，教育活動的主要內容之一是德育教育。因此，中專學校在各科的教學活動中不斷調整教學計劃，在日常教學工作中滲透德育知識，培養學生的良好思想品德，提高學生的綜合素養，推動學生身心健康發展[1]。筆者結合自己多年的教學經驗，圍繞著如何在美術教學中滲透德育這一主題展開研究，希望可以為廣大教育工作者提供參考。

一、在美術教學中滲透德育教育的重要性

德育教育能夠體現出一個國家的民族價值觀，加強對學生開展德育教育，能夠幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、社會觀，具備強烈的民族精神。在我們國家，美術教學的目的是培養學生的藝術素養，由美術教師利用美術這種藝術形式，有針對性的向學生傳遞優秀的藝術文化，讓學生們在藝術環境下更好的成長，將其培養為社會需要的人才。在美術教學的活動中滲透德育教育，能夠提升學生的綜合素養，幫助學生們樹立良好的德行，在提高學生審美水平與能力的同時，為學生的發展指明正確的方向。長期堅持在美術教學中對學生進行德育滲透，一方面可以提高學生感知美的能力，另一方面還可以提高學生們鑒賞藝術的水平，在收獲藝術知識的同時凈化自身的心靈。不僅能夠培養學生們的藝術情操，還可以促進學生的全面發展，推動我國教育事業更上一層樓[2]。

二、在美術教學中滲透德育教育的方法

（一）依托美術教材，發掘德育因素

在美術教學中滲透德育教育，首先需要以美術教學的教材為基礎，以教學的實際內容為出發點，潛移默化的開展德育教育。美術教師在實際的教學工作中需要仔細分析教材中提到的內容，分析教材中包含哪些德育因素，把教材中包含德育教育意義的因素挑選出來，在美術教學的同時滲透德育知識。美術教師還可以用國內外的一些名人故事對學生開展德育滲透[3]。

例如：教師可以將達芬奇的事跡作為德育教育的突破口，為學生們講解達芬奇畫雞蛋的故事。達芬奇是聞名世界的意大利畫家，在文藝復興時期達芬奇每天都在不停的畫雞蛋，以此來鍛煉自己繪畫的基本功，因為他的堅持，繪畫的功力逐漸增強，最終創作出了一幅享譽世界的畫作《蒙娜麗莎》。通過為學生們介紹古今中外的名人事跡，能夠讓學生們認識到成功來之不易，需要持之以恒的不懈努力，需要經過千萬次的磨礪方可成功，有助于學生們養成不畏艱難、勇于挑戰的精神[4]。

筆者在為學生們講解色彩知識時，組織學生對民間的美術作品進行賞析，學會們把美術作品中包含的色彩用畫筆提取出來，然后與天然的色彩進行比較與分析，進而總結出民間美術作品在色彩使用方面的規律。然后筆者讓學生們圍繞著中國風，在設計生活中實際應用的物品時使用總結到的規律，讓學生切身體會到創作的樂趣。通過這種教學方法，不僅增強了學生藝術創作的能力，還有助于提高學生們表達藝術的能力，借助中國風，學生們還能夠深入感知美術作品中蘊含的情感，這種情感匯聚在一起最終將轉化為民族情結，有助于提高德育滲透的效果[5]。

（二）增強教師素養，加強德育滲透

在中專美術教學課堂上，美術教師起著示范的作用，教師的一言一行都會對學生產生深刻的影響。所以，這就要求中專美術教師在日常教育教學的工作中，要注重自身的儀容儀表，在教學活動中盡量穿著端莊大氣的服飾，令服飾可以體現美術教師的獨特品質，令教師看起來和藹可親，有助于教師與學生建立良好的師生感情。美術教師在實際的教學活動中，需要及時對表現優秀的學生提出表揚，在指出學生錯誤的時候應做到尊重學生，注意言辭做到以理服人。如果教師在教學過程中發生了失誤，教師應當第一時間承認自己的錯誤，以此來贏得學生的信任。除此之外，作為一名美術教師還需要不斷學習，增強自身的專業素養與綜合素養，嚴格按照教師職業道德規范要求自己，以高度負責的態度面對工作，為學生樹立良好的榜樣。

（三）組織課外活動，進行德育滲透

除了上面提到的兩種方法外，中專美術教師還可以充分利用課外的時間為學生們滲透德育知識，滲透的主要途徑之一便是課后作業。美術教師在設計課后作業時，需要認真研究作品中所體現的思想，使作業可以充分發揮自身的積極作用，實現教育價值。

例如：筆者每個月組織學生們參加2次主題創作課，為每次活動設置不同的主題，如我愛我家、美好校園等等，引導學生們圍繞著活動主題，對美術作品的畫面進行構思。通過這種教學方法，有利于幫助學生形成熱愛生活、熱愛社會的思想，提高學生的思想品質，樹立正確的價值觀、社會觀。例如美好校園這個主題，學生們在創作有關這個主題的藝術作品時，充分發揮自身的思維，從多個角度表現了校園的美，有的學生通過學校舉辦藝術節的情景表現校園的美，有的學生則通過校園宣傳欄的板報表現校園的美。在藝術作品的創作過程中，學生們都對校園進行了觀察與分析，并在創作的同時加入了一些想象的因素，用形象鮮活的藝術作品展示了校園的獨特魅力[6]。

（四）促進學生合作，開展德育滲透

隨著我國教學體制的不斷深化與改革，教學理念逐漸發生了轉變，主張素質教育，推動學生的全面發展。因此，在中專美術課堂上，培養學生的探究精神與實踐能力成為了教學的重點，同時也加強了對學生的合作精神的培養。在實際的美術教學活動中，加強學生間的交流有助于開展分工合作，能夠實現培養學生合作精神，高效實現教學目標的效果，令學生在學習美術知識的同時收獲友誼，互幫互助，學會謙讓。因此，中專美術教師可以在美術教學活動中采用小組學習的教學方法，把學生分為幾個小組，保證小組成員之間的溝通，提高課堂學習的參與度，鍛煉學生之間的合作探究能力，促進學生整體美術素養的提高。除此之外，中專美術教師還可以圍繞教學的實際內容，巧妙的調整教學方法，例如在為同學們講解藝術的理論知識時，教師可以組織學生們以小組為單位進行知識競賽，指導學生先自學一遍美術理論，然后每個小組推薦一名成員到臺前講課，教師在發現不足時及時補充指正。通過使用這種教學方法，充分調動了學生們對美術學習的興趣，學生間的討論還可以拉近同學之間的距離，把課堂的主動權還給了學生，學生能夠更加深入的了解知識、掌握知識，有助于提高教學效果。

三、結束語

綜上所述，能夠德育教育對一個國家的民族價值觀具有重要的意義，在中專美術教學中滲透德育教育，有助于學生形成正確的人生觀、價值觀、社會觀，使其在課堂學習美術知識的同時，得到思想水平上的進步。通過使用上述滲透德育教育的方法，學生們可以深入感受到美術作品中蘊含的情感，強化對作品的理解，有利于培養學生合作精神，實現素質教育的目的。因此，在實際的教學工作中，美術教師可借鑒上述方法推動我國教育事業的不斷進步。

參考文獻：

[1]周毅.在中學美術課堂教學中有效滲透德育教育的研究[J].中國校外教育，2018（29）.

[2]戴宇婷.探討高校美術教學中德育教育的滲透研究[J].才智，2018（12）.

[3]何萍.探討中職美術教學中怎樣滲透德育教育[J].課程教育研究，2018（12）.

[4]龍晴琴，夏金星.中職美術教學中進行德育滲透的思考和探索[J].職教通訊，2017（27）.

[5]吳詩詠.如何在美術教學中滲透德育[J].西部素質教育，2019（02）.

[6]王蓉.淺談美術教學中的德育滲透[J].美術教育研究，2017（14）.