引入游戲提興趣，小學語文教學實踐創新

李曉慧

摘 要：小學語文是小學生必須掌握的基礎學科，在小學生的啟蒙教育中發揮著重要作用，要努力為學生營造輕松的學習氛圍，培養小學生發散性思維和創造性思維，教會他們基本技能，為其今后的學習奠定基礎，為此老師要不斷探索教學實踐方案，積累教學經驗，做好小學生的思想啟蒙工作。

關鍵詞：游戲課堂；小學語文；課堂實踐

開展游戲課堂的教學實踐，是為了提升學生的學習興趣，由于小學生生性活潑，枯燥無味的教學課堂無法吸引其注意力，達不到教學目的。因為游戲化課堂的趣味性，可以快速吸引學生的目光，在傳授知識的過程中，可以有效增加學生的學習耐性。本文詳細闡述在小學語文課堂上引入游戲的創新實踐活動的開展效果及作用。

一、小學生的學習特點

小學生學習的特點主要分為感知、注意、記憶、想象、思維、情感、意志和性格這幾大特點。小學生能逐漸對事物整體感知的從不精確慢慢變得較精確，再從較精確到精確地知道事物的各個部分，而且能發現其中的關系。他們的注意力也是十分不穩定，持續的時間也非常有限。記憶力是以一種比較機械的記憶方式為主；小學生的想象能力也會從片段到整體，思維變化也會隨著年齡的升高而升高，從具體形象到比較抽象的邏輯思維。隨著年齡增長，孩子們對周邊的情感體會也是越來越深刻，對課文有更深刻的理解，情感體驗也越來越穩定。小學生隨著身體的變化，身體精力旺盛、活躍，但是自身意志力不足，對自己的控制力不強，所以在遇到觸發情感的時候很容易動怒，此時都需要靠外力相助，而不僅靠自己的意志。在性格方面，孩子們慢慢從自己的自我意識中不斷發展，自我能力的評價也不斷提升，對自己該做什么不該做什么有一個基本的認識，可以通過與身邊同學的比較來認識自己。

二、趣味識字教學課堂

小學是每個孩子學習的啟蒙時期，對于學生來說，語文在將來學習和理解各個學科，有非常重要的作用，為了打好孩子們學習的基礎，教師應該從小抓起，打牢語文的基礎知識，而語文學習的基礎就在于對漢字的認識，對漢語的熟練運用。綜合上面說到的孩子們的學習特點，趣味識字教學是結合現代孩子學習漢字最有效的教學方案。所謂趣味識字教學是指在教學過程中，老師通過各種教學方式，例如圖片、視頻、音頻等多媒體手段或者形象的動作，來展示漢字，旨在通過趣味性吸引學生的學習興趣，變被動為主動，顯示學生在課堂上的主體地位，讓孩子們在學習的時候大大提升興趣，使課堂氣氛輕松，讓學生在快樂中學習漢語言。例如，用一個圖片讓孩子通過聯想對漢字有一個初步認識，不僅能夠抓住孩子學習的注意力，還能培養他們的聯想和想象能力，而且這種教學方案可以讓孩子的記憶非常深刻，并且在課堂上就能消化。

三、閱讀教學中的小游戲

閱讀對小學生來說是很重要的一個教學活動，一個孩子熱愛讀書、善于思考和表達的良好讀書習慣，是需要從小培養的。那么在小學階段，為了培養學生的閱讀習慣，在學校課堂上舉辦閱讀活動是非常重要的。為了完全激發同學們的閱讀興趣，在同學們閱讀的時候做一些小游戲不僅可以營造積極的學習氛圍，還可以提高學生的閱讀積極性，幫助學生掌握閱讀技巧，提升閱讀能力，從而提高教學質量。對于閱讀教學的一些小游戲，例如，在遇到有角色扮演的教學課堂時，教師就可以根據角色的不同，讓不同的同學來進行閱讀，這樣一來學生可以根據需要，對課文有更深刻的情感投入，深度了解課文。

四、引入生活小游戲，創新寫作

根據小學生的生理和心理特點，在語文寫作教學時引入小游戲能夠有效地激發小學生活潑好動、靈活思考的天性，促進他們進行創新寫作。例如：在寫關于“母愛”的作文時，教師可以專門設置一些幫助小學生體會母愛的小游戲，比如在課堂上進行為母親手工制作感謝賀卡的小游戲比賽，賀卡上寫下自己對母親的感謝及一直以來想對母親說的話。在這個過程中，既可以鍛煉學生的動手操作能力，又能讓學生積極思考母親為自己所做的事情，并且學會感恩。同時小游戲能增強小學語文課堂的生動性，提升小學生對語文學習的興趣，更重要的是，能夠幫助學生更好地理解生活，感悟生活，就像“賀卡”小游戲讓每個參與的小學生都必須認真回憶關于母親的點點滴滴，在寫作文時就能避免“母親雨中送傘”“孩子生病，母親徹夜照顧”等老套橋段的出現，每個孩子能在小游戲中自然而然地流露出真情實感，進而在寫作過程中也能寫出真實、打動人心的作品。因此教師應該合理設定小游戲，讓學生在游戲中找尋童真，激發真情實感，敢于創新。

綜上所述，游戲元素在小學語文教學中能帶來十分有用的效果，營造學生學習的氛圍，引發學生對學習的興趣，提高學生對學習的樂趣，讓學生正確認識學習，學習也能像玩游戲一樣有趣。通過加入游戲元素的小學語文教學，能很大程度上提高學習效率。

參考文獻：

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