小學語文教學中如何營造良好的課堂氛圍

張連霞

摘 要：教育制度的不斷改革，對小學語文教學質量提出了更高的要求，不僅要求在課堂上講授基礎的語文理論知識，而且還應有效地營造輕松、愉快的課堂教學氛圍，這樣才能激發學生的學習積極性，從而不斷地提高學生的語文素養。因此，教師就應不斷地在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍，以此來集中學生的思維與注意力。針對小學語文教學中如何營造良好的課堂氛圍展開具體的分析與討論。

關鍵詞：小學語文；課堂氛圍；語文教學

語文學科作為小學教育階段的重要基礎課程之一，其是其他課程開展的基礎。而小學生一般好奇心較強且活潑好動，如何激起小學生的學習興趣，是提高整個小學語文課堂教學質量的主要問題。而在課堂上營造一個良好的課堂氛圍，不僅可以激起學生的學習興趣，而且還能在一定程度上開發學生的思維，這樣就能促進學生的全面發展。

一、營造小學語文良好課堂氛圍的重要意義

通過對營造小學生語文良好課堂氛圍重要意義的分析與了解，可在一定程度上有效促進良好課堂氛圍的構建。下面，就針對營造小學生良好課堂氛圍的重要意義展開具體的分析與討論。

教育理念的不斷更新，使得老師必須改變傳統的教學方式，否則就無法促進學生的整體發展。因此，老師在教學的過程中就應始終堅持“以生為本”的教學理念，把學生放在主體地位，這樣才能激發學生的學習積極性。在小學語文課堂教學中，只有營造良好的課堂教學氛圍，才能促進相關語文課程活動的開展，以此就能有效地提高整個課堂的教學質量。隨著教育制度的不斷改革以及新課程理念的不斷執行，要求老師在課堂中必須運用“以學生為主，老師為輔”的教學方式展開相應的教學活動。而營造良好的課堂氛圍，就可以有效突出這樣的教學理念，為學生自主能動性以及自主創造性的有效提高提供一個學習空間。此外，通過創建一定的教學氛圍，還能將學生帶入學習情境中，這樣就能不斷地促進學生自主思考問題和自主解決問題，從而就能有效地鍛煉學生的思維。

二、營造小學語文良好課堂氛圍的有效舉措

1.開展課前活動，調動學生的參與意識

小學生不僅年齡較小，而且好奇心強，求知欲高。因此，只有激發學生的學習興趣，才能促進學生參與到語文課程活動的開展過程中。因此，老師就應根據學生的心理特點和生長特點，有效地營造良好的課堂氛圍，以此來不斷地激發學生的學習積極性。老師可在課前開展相應的教學活動，來調動學生的參與意識。譬如，在每節課程活動開展之前，老師可告知學生這節課的主要學習任務和學習目標，讓學生根據學習目標來進行一定的活動準備。此外，課前老師還可以采用問答的方式或者講幽默小故事的方式來引入這節課要講的內容，這樣就能促進小學生心態的良好調整，以此促進他們快速進入課程內容的學習中。因此，不斷地營造良好的課堂教學氛圍，可以有效地吸引學生的注意力，從而就能有效地提高課堂的教學質量。

2.利用表揚獎勵，促進學生學習愿望的實現

在小學教育階段，小學生往往喜歡表現自己，并得到老師的表揚與肯定。因此，在開展相應的小學語文課堂活動時，老師就可利用表揚獎勵來提高學生的學習動力。在學習的過程中，哪怕是學生很小的進步，老師也應及時給予其表揚和鼓勵，通過這樣的肯定，不僅可以幫助學生找到學習中的自信，而且還能在一定程度上有效激發學生的學習積極性。譬如，在課堂中，當有學生回答問題較好時，老師可以選擇口頭形式的鼓勵，也可以選擇獎勵一些小的物品，通過不同的獎勵與表揚方式，就能讓小學生感受到學習的快樂與獲得成功的喜悅。此外，在課堂中，老師不僅要夸贊學生在課堂中的優秀表現，而且還應對學生正確價值觀以及情感態度進行及時的稱贊與表揚，以此來促進學生的良性發展。

3.認真傾聽發言，調動學生學習積極性

受傳統教學模式的影響，老師往往采用灌輸式的教學模式開展相應的語文教學活動，這樣就嚴重影響了學生自主能動性的有效發揮。因此，老師在課堂中就應不斷地突出學生的主體地位，當學生發言時，老師應做好一個良好的傾聽者，并適時地與學生進行互動，這樣不僅可以調動學生的學習積極性，而且還能在一定程度上增進老師與學生之間的感情。此外，對于學生在發言過程中出現的錯誤，老師應及時地給予糾正，這樣就能有效地培養學生的語言組織能力和語言表達能力，從而提高學生的語文素養。

三、總結

不斷地在小學語文課堂中營造良好的課堂氛圍，對于提高學生的學習積極性以及不斷地提高課堂的教學質量都具有至關重要的作用。因此，我們應首先認識與了解營造小學語文良好課堂氛圍的重要意義，進而從開展課前活動，調動學生的參與意識、利用表揚獎勵，促進學生學習愿望的實現以及認真傾聽發言，調動學生學習積極性三個方面來不斷地在小學語文課堂中營造良好的課堂氛圍，以此來有效地激發學生的學習興趣，進而不斷地提高學生的語文素養，從而有效地促進學生的全面發展。

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