淺析如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育

李紅梅

摘 要：所謂個(gè)性化教育，主要是指，教育者通過(guò)綜合性的調(diào)查，對(duì)被教育者的學(xué)習(xí)行為、方法，進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，并根據(jù)社會(huì)或未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)習(xí)者制定行之有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評(píng)價(jià)的密切結(jié)合，從而全面開(kāi)發(fā)被教育者的創(chuàng)新智慧，以提高他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和能力。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)細(xì)致地探索當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，量身訂制，切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而全面深化和實(shí)施個(gè)性化的教育，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；個(gè)性化教育；教學(xué)情境

伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)備受廣大一線教育者的關(guān)注，采用有效的教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育尤為必要。小學(xué)語(yǔ)文教師要牢牢地把握個(gè)性化教育的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，整合有效的教育教學(xué)資源，通過(guò)不同的教學(xué)角度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，把握住教學(xué)內(nèi)容與個(gè)性化教育之間的關(guān)系，有的放矢地安排和設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，融入創(chuàng)新性的教育觀念，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的中心位置，為學(xué)生提供自主交流的平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和范圍，展示學(xué)生在課堂上的主體優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生形成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際，就如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育提出如下幾點(diǎn)建議：

一、制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施個(gè)性化教育

個(gè)性化教育的實(shí)施，必須緊緊地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，只有這樣學(xué)生的思維才不會(huì)受限制，個(gè)性化的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更加明顯、突出，更有利于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要制定與學(xué)生的個(gè)性化教育相一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中的關(guān)鍵詞句，抓住文本的中心，體會(huì)到作者的思想情感，促成學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利達(dá)成，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性獲得良好的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》這篇課文時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及本文的體裁，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出個(gè)性化的教育，讓學(xué)生對(duì)新聞進(jìn)行大概的了解，讓學(xué)生區(qū)分新聞和說(shuō)明文的區(qū)別，從文中提取出基本觀點(diǎn)，獲取主要的學(xué)習(xí)信息，促使學(xué)生的思路逐漸清晰，分析和理解文本的內(nèi)容，以體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)情境，開(kāi)展個(gè)性化教育

學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)取決于良好的教學(xué)情境，只有把握好有利的教學(xué)時(shí)機(jī)，不遺余力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，才能促使學(xué)生充分地展現(xiàn)自己的個(gè)性，讓學(xué)生在課堂上找到準(zhǔn)確的定位，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。所以小學(xué)語(yǔ)文教師一定要利用好一切可以利用的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到課堂愉悅、寬松的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，打開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén)，促使學(xué)生真正用心去感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。比如，在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這篇課文時(shí)，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展不同形式的個(gè)性化教育，可以播放一段歌頌?zāi)赣H的視頻，構(gòu)建出溫馨愉悅的情境，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中探尋新知，然后引導(dǎo)學(xué)生在秋天的故事中挖掘和提取母愛(ài)的內(nèi)涵；在懷念的情境中，感受母愛(ài)獨(dú)具特色的魅力；最后在秋天的懷念中，體味好好活的真諦，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華，達(dá)到個(gè)性化教育的目的。

三、營(yíng)造自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行個(gè)性化教育

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的個(gè)性化教育，不是一步就能到位的，而需要教師細(xì)細(xì)地推敲、耐心地研究，抓住其主旨，防止學(xué)生的個(gè)性化教育流于形式。鑒于此，營(yíng)造自主交流的良好學(xué)習(xí)氛圍，明確課堂教學(xué)是為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展服務(wù)的，讓學(xué)生心情放松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，參與語(yǔ)文課堂的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更多的創(chuàng)造靈感，思維更加寬廣，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和思維的全面發(fā)展，讓課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和無(wú)限的活力。比如在講解《蘇州園林》這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，教師要為學(xué)生提供一個(gè)想說(shuō)的場(chǎng)所，讓學(xué)生暢所欲言地談一談對(duì)蘇州園林的看法，體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美、意境美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)的河山壯麗，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育的目的。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育，要滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中。小學(xué)語(yǔ)文教師要巧妙地利用以上方式，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育，引導(dǎo)學(xué)生自主地融入語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，創(chuàng)造出更多機(jī)會(huì)，凸顯學(xué)生的個(gè)性，逐漸優(yōu)化和完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，全面落實(shí)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性化特征，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理地安排和設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)建出高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

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