“校園開心農場”在農村小學校本課程中的實踐研究（2）

謝恒燕

摘 要：在小學階段的實踐教學過程中，農村地區的小學結合學校的具體條件積極開發校本課程，可以讓農村地區的教育工作為學生提供良好的教學材料，同時也可以滿足學生的學習需求。“開心農場”的課程作為十分有意義的嘗試，在實踐教育過程中取得顯著的效果。主要分析農村地區的小學構建開心農場的策略，希望能夠更好地為學生創造學習條件，促進學生全面發展。

關鍵詞：校園開心農場；農村小學；校本課程；實踐；研究

開心農場的概念是從國外傳入我國的，在當前深化教育改革的背景下，教師可以借鑒開心農場的教學理念積極開展校本課程，讓學生能夠在良好的學習資源中掌握知識。尤其是在農村地區，在實踐教育方面受到較大的限制性，因此，教師根據農村現有的教學資源構建開心農場，讓學生很好地參與學習活動，一方面可以提升學生的交往能力以及動手能力，另一方面還可以提升學生的綜合能力。本文主要分析農村小學開發開心農場課程的策略。

一、立足于農村實際，選定開發內容

農村地區的教育教學設施存在許多問題，為了可以很好地改善農村地區的教育教學情況，教師可以積極學習開心農場的理念，然后根據農村地區的情況積極開展校本課程，讓學生能夠在開心農場中很好地掌握知識，同時也讓學生體會知識獲取的過程。因此，教師在設計開心農場課程的過程中可以從如下三個方面入手：第一個方面，立足于農村的實際情況，結合教學內容有針對性地設計開心農場，如語文課程中，教師可以引導學生實際參與植物種植過程，能夠讓學生很好地體驗種植的過程，并且在這一過程中教師可以將觀察事物的方法傳授給學生，即觀察事物可以由遠及近、由內到外等，這可以很好地指導學生寫作；第二個方面，在學校劃定相關的區域讓學生實踐參與勞動，如種植蔬菜，經過學生親身參與整個過程，很好地讓他們感受到勞動的艱辛，然后教師就可以將中華民族的許多傳統美德教授給學生，即節約糧食、不鋪張浪費等；第三個方面，結合教學內容做好教學設計工作，因為在開心農場的課程中學生注意力難以高度集中，所以教師需要做好教學設計工作，能夠讓學生很好地在開心農場中學習知識。

二、結合學生的情況開發課程

開心農場作為一個獨特的方式呈現知識點，教師在充分開展課程過程中需要進行區別對待。如課程開發中的理論知識，教師需要提前學習，并且可以將其運用在實踐指導中，提升開心農場運用以及設計的綜合價值。而在實踐課程中，教師需要結合學生的情況開展教學工作。首先，教師需要明確小學生掌握知識的特點，即希望能夠有很好的體驗，在開發開心農場的過程中就可以開展相關的基地，能夠滿足學生對知識體驗的要求；其次，依托學校現有的資源積極構建實訓基地，在課堂中讓學生將理論知識帶到實踐基地，并且指導學生參與實踐體驗，進而提升學生掌握知識的能力；最后，重視培養學生的交往能力、團隊協作能力，小學生處于成長的階段，他們感知世界以及認知世界的能力還比較弱，教師就可以將相關的能力和知識融入開心農場中，并且在開心農場中讓學生很好地學習知識。如教師可以將學生進行綜合搭配，在構建開心農場過程中讓學生參與其中，即按照不同的年級進行分組，然后組織學生學習農村最重要的一個因素，即土地的肥沃情況，在地塊競拍的活動中讓學生體驗獲取土地，在這一過程中，學生可以體驗獲取物資的不易，為學生實際參與農場活動奠定良好的基礎，即能夠珍惜土地。

三、做好評價工作

開心農場的課程中十分重視學生的參與以及體驗，這一課程很好地滿足了學生感受知識的需求，同時也能夠讓農村地區有限的教學資源得到最大限度的開發，進而提升學生掌握知識的綜合能力。教師結合農村地區的教育教學設施積極構建開心農場還需要做好教學評價工作。第一，教師的評價工作中需要關注學生參與度以及學習過程中的積極性，側重學生的性格、集體榮譽以及團結協作等能力的評價，讓學生結合教師的評價工作能夠積極改善自己的不足，然后發揮自己的優勢；第二，在學習課堂中還鼓勵學生分享自己的心得、體驗，通過開心農場的課程學習，學生可以直接參與知識獲取的過程，讓學生了解勞動以及體驗勞動成果的成就感，因此，在評價過程中教師還需要重視學生在課堂中的表現；第三，關注學生的變化，通過開心農場的課程學習之后，觀察學生的變化情況，在評價工作中，教師可以從學生自身認知方面、學生之間的評價以及家長評價等角度收集信息，使得學生可以全方位獲得進步，在成長過程中能夠及時彌補自身的不足。

總之，由于農村地區的教學工作受到眾多因素的限制，教師為了可以積極結合農村地區的實際情況而構建開心農場，可以將農村地區的資源很好地服務于教學工作，開發出適合小學生掌握知識以及學習知識的課程，讓學生在良好的學習環境中健康成長。除此之外，開心農場的課程還體現出學生開心的學習離不開教師的細心教導，鼓勵學生在課堂中積極參與知識獲取的整個過程，激發出學生的學習動力，在開心農場中還可以提升學生掌握知識的積極性。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題“校園開心農場”為載體的農村小學綜合實踐活動校本課程的開發與實踐研究課題成果，課題立項號：GS[2018]GHB1087。