小學班級管理中微信平臺的整合運用探索

蔣容喜

摘 要：在科技迅速發展的環境下，可以突破時空限制的互動平臺愈發受到教育工作者的重視，注重將其運用到教育教學與管理中來。其中，微信平臺已經在教學與管理方面有了一定的推廣運用，成為教師的有效教育輔助工具。基于此，主要探討了微信平臺在小學班級管理中的運用策略，希望可以培養學生的良好行為習慣，為自身的終身發展打下良好的基礎。

關鍵詞：小學班級管理；微信平臺；師生互動；行為習慣

在當前的小學班級管理中，少年成長手冊是非常重要的評價手冊，主要是對學生的校內外行為進行評價。若是將小學班級管理與微信平臺進行整合運用，則可充分發揮微信平臺的運用優勢，將其引入塑造學生良好行為習慣的教育管理中，促進學生的健康成長。

一、小學班級管理中的和合教育

“和合”實際上屬于一種文化基因，是我國民族先賢在無數的實踐過程中長期孕育而成的智慧，其價值觀會在一定程度上影響人的處事原則及其交往理念。近些年來，和合教育已經融入小學班級管理中，本校甚至形成了“夏荷文化和合教育”這一辦學特色，旨在培養學生美麗善良又高潔自愛的品質，在此基礎上塑造學生良好的行為習慣，使其成為一名品行高雅又勤學樂助的和合少年。而班主任在學生的成長過程中，要評價學生是否達到和合少年的標準，或者引導學生成為一名和合少年，都需要以《和合少年成長手冊》為依托，對學生的校內外行為進行定期的評價。一般而言，這一評價活動面對的對象涵括了整個小學的學生，而且評價頻率是每月一次，評價內容包括學生的文明行為、安全自護行為、健康生活行為、良好學習行為、小手拉大手等。這些項目都與小學生的健康成長息息相關，小學班主任應該予以足夠的重視，加強班級管理中的和合教育。

二、依托于微信平臺展開小學班級管理中的和合教育

和合文化的現代轉化與創新發展會深遠地影響人們的思維意識，小學校將其運用在少兒教育之中，可以從小抓好和合少年的養成教育工作。而依托于微信平臺來展開小學班級管理中的和合教育，具體可以體現在以下幾個方面：

（一）利用信息服務加強資訊的傳遞

在微信平臺中信息服務是非常重要的功能。在小學班級管理中采用這一功能，可以將學校的各種資訊、班級教育理念等實時傳達給學生及其家長。因此，學校要加強班級管理與微信平臺的整合運用，然后將新一期的資訊內容定時推送給學生及家長。具體而言，為了切實培養合格的和合少年，教師所推送的內容可以包括和合少年的相關校園行動、和合少年成長的行為準則、和合少年成長的評價活動等。關于這個方面，班主任可以耐心傾聽各位家長提出的意見，結合可行的意見而推進班級管理中和合少年教育活動的開展與評價。比如有的家長看到了《和合少年成長手冊》中只有學生評價和小組評價，建議增設家長評價這一項。這部分家長希望自己也參加到孩子的行為評價中去，表達自己平時對孩子行為習慣的觀察，配合學校一起糾正孩子存在的不良行為習慣，或者加強學生身上還不夠強的良好行為意識。班主任在接收到家長的建議之后，要根據實際情況采納家長的合理建議，致力于與家長共同促進小學生的健康發展。

（二）利用互動功能加強互動溝通

班主任與學生、家長之間的互動溝通要比以往更強，從而及時了解學生的實際情況和家長的真實想法。在從前的小學班級管理中，班主任的班級管理事務比較多，而且壓力比較大，還會出現學生和家長不理解的情況。為了減輕班主任的負擔，并且減少學生和家長對班主任管理行為不理解的情況，班主任可以利用微信平臺中的互動功能來加強彼此之間的互動溝通，并且建立相互之間的良好關系。而且在微信平臺的互動過程中，交流氛圍比較輕松，不僅使學生愿意主動和班主任說自己的真實想法，班主任也會卸下心頭的包袱，做學生的良師益友。班主任可以鼓勵學生若是在平時有困難，可以在平臺上給老師留言。又或者在每日遵守學生守則的過程中有什么收獲或者想法，也可以通過微信平臺進行互動交流。比如班主任可以定期組織一次“小聚會”，根據《和合少年成長手冊》的內容進行反思，贊揚學生已經做好的事情，并討論做得不好的事情，提出改進建議。也就是在微信平臺上定期進行交流，每個學生都要在線，然后對自己最近幾天的收獲進行分享。班主任可以適時鼓勵小學生的良好行為，增強小學生繼續堅持下去的信心。一些小學生隔著屏幕，也會更樂于傾訴自己的不良情緒。如小郭在過馬路的時候，綠燈馬上就要變紅燈了，就心急著在變成紅燈之前過馬路，結果只過了一半就變成紅燈，車流開始動了，嚇到了他。此時班主任就需要耐心安撫他受驚的情緒，并且要引導他不可心急過馬路，要在有足夠時間過馬路的情況下才過去，安全過馬路。

（三）利用展示功能加強互動溝通

微信平臺中的展示平臺能夠展現小學生的個性風采，班主任可以使用視頻技術來記錄和合少年的成長身影，將其個性化的風采展現出來，并且上傳到展示平臺上，讓其他學生和家長都可以關注其成長過程。比如班主任可以將自己班上的少先隊成員在少先隊活動中的青春身影記錄下來，然后放到微信平臺的展示平臺上，既可增強少先隊學生本人的榮譽感，又可以引領其他學生以其為榜樣，改正自己的不良行為習慣，讓和合教育一直延續下去。

綜上所述，要加強小學班級管理效果，尤其需要把握好師生間的交流與互動。而微信平臺具有非常強的信息服務功能、交互功能、展示功能，將其與班級管理相結合，可以發揮非常好的運用優勢，提高班級管理效率，有利于培養合格的和合少年。

參考文獻：

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[2]陳蓉.利用微信平臺 助推班級管理[J].中小學德育，2018（2）：65-66.