小學數學教學有效閱讀審題方法分析

張紅平

摘 要：學生的審題能力培養是數學教學中的難點，是小學生形成解決問題的能力與良好學習習慣的關鍵。小學階段培養學生的數學閱讀審題能力非常重要。學生只有掌握審題技巧，養成認真閱讀審題的習慣，才能提高解題效率。對小學數學教學中閱讀審題方法進行了研究，針對審題障礙提出了可行的培養方法。

關鍵詞：小學數學；閱讀審題；培養方法

數學閱讀審題能力與學生的學習生活息息相關，在數學審題中，包括學生對各種數學語言的綜合整理加工，及對各類數學信息的推理思考，是學生學習數學能力的重要指標。學生的審題能力會直接影響其判斷。現在小學生的數學審題能力逐漸下降，部分學生依賴家長教師讀題，缺乏獨立讀題的能力。因此，應加強對學生審題能力的培養，科學指導學生審題的方法。幫助學生掌握正確的閱讀審題方法，提升學生的數學學習效率。

一、數學審題能力的重要性

數學題目由多種語言組成，數學審題需對各種語言及其關系進行認真思考。從而制訂正確的解題計劃。閱讀審題時應學會用數學語言表達，用數學方法解決問題。數學審題能力是一種綜合能力，其主要體現在能認真分析提供的數學閱讀材料，能從材料中尋找有用的數學信息。能對數學閱讀材料進行整合，正確找出解答問題的方法。能利用所學知識解決生活中的問題。發展實際解決問題的能力。

小學生數學審題能力的培養不能立竿見影，需長期的堅持。要求師生共同配合，需要得到家長的支持。在教學中教師應采取有效的方法幫助學生掌握審題技巧，提升認真審題的意識。為其終身學習服務。

解題是小學階段檢測學生數學學習水平的重要手段。解答數學題中，需學生動腦動手解決問題。通過解題有利于學生掌握基礎的數學知識，提升學生的數學思維。合理有效地審題，使學生用正確的數學思維認真讀懂題意，找到最佳的解題方法，大大提高學習效率。

數學審題離不開思維活動，審題訓練能有效培養學生縝密的推理能力，深刻的思維能力等。數學審題中，要求小學生掌握流利的審題方法，審題時能快速聯想到與之相關的數學知識。數學教學要關注學生思維品質的發展，讓學生的思維更加活躍，發展學生的創新思維[1]。

二、影響學生數學審題的因素

影響小學生審題能力的因素主要有年齡特征、心理因素及數學審題障礙。小學生對文字理解能力不夠熟練，常出現跳躍讀題，斷句讀題等現象。導致出現解題錯誤。很多學生在審題中會受到心理因素的干擾，如學習成績較優秀的孩子解題時粗心會出現漏讀題目條件的情況，導致造成不必要的錯誤。其次為學習成績不很優秀的孩子，其在解題中因對題型不熟悉，往往產生畏懼情緒，從而影響其解題能力的發揮。學生的審題能力受多種因素影響，存在許多的審題障礙。如數學概念模糊，讀題不準確，缺之必備的數學學習方法等。

教學過程中，教師的教學觀念不同，在對待數學審題教學的態度方法及能力方面各有差異。不重視數學審題教學的教師，會導致班級學生數學水平整體下滑。不同教師訓練學生的審題方法不同，數學教師應善于挖掘影響學生審題的因素，因材施教采取有效措施提升學生的審題能力。

三、數學審題能力的培養方法

培養學生的審題能力首先要教會學生正確的審題方法。學生不認真審題通常與其缺乏細心有關。在日常教學中，教師應細心培養學生的嚴謹學習態度，引導學生養成細致的好習慣。在讀幾何類型題目時，應先閱讀文字。數學應用題在小學數學試題中占比較大，應加強對應用題閱讀審題的訓練，使學生掌握正確的審題方法。

要充分挖掘題目中的隱藏條件，包括文字信息，圖片信息等。在精讀中勾畫出題目的重要條件，思考已知條件與所求問題間的聯系。思考最佳的解題方法。只有做到讀題認真，思考全面才能正確解答數學問題。如現有38顆紐扣，5顆可做一件衣服，求可做幾件衣服？其隱含條件為一件衣服需用5顆紐扣。對于此類題型，要把握其隱含條件，問題則迎刃而解。

在概念教學中，要求學生準確把握概念的內涵與外延。教師應在教學中創設現實的教學情境，可借助概念中的重點字詞進行深入分析，幫助學生理解概念。通過與概念相關的題目訓練加強學生對概念的理解。對易混淆的概念，教師應突出概念的區別[2]。如幫助學生推導長方體體積公式，通過擺小正方體方式幫助學生認識正方體的體積單位，使學生形成概念的模型。利用多媒體演示，回顧正方體體積的推導公式。加強概念的教學，有利于學生審題能力的提升。

小學生的形象思維較強，一些數學題難度較大，學生不能很快的理解。教師在教學中應使用學生易接受的方法。如通過圖畫的方式幫助學生理解題意。如應用題：從前往后數，小明排第五位，從后往前數排第七位。求此排人數。對此類型的題目，教師可通過圖畫的方式幫助學生理解題目求出答案。

思維定勢是人腦的固有思維習慣，要克服思維定勢的影響，應將新舊知識進行詳細對比分析。使學生理解其區別。如在學習小數加減法時，根據知識遷移聯想到整數加減法計算方法。學習三角形面積計算公式后，推導平行四邊形與梯形的面積計算公式。通過對比分析，加深學生對概念的理解。

小學階段數學學習中，審題能力是學生的基本數學素養，是提高數學學習成績的基礎。教師在教學中要重視培養學生的審題能力。結合學生的實際情況，采取有效的措施幫助學生掌握正確的審題方法，養成良好的認真審題習慣，逐漸提升審題能力，培養學生嚴謹的數學邏輯思維。

參考文獻：

[1]王素芹.如何提高小學數學“讀題與審題”能力[J].中國新通信，2018，20（7）：213.

[2]黃玉芬.讀題、審題：小學階段學生數學審題能力培養途徑[J].課程教育研究，2018（13）：163-164.