問題情境教學在小學數學課堂中的應用

葉金英

摘 要：問題情境的創設有助于激發學生自主探究的欲望與學習興趣，將問題情境教學應用到數學教學中，能夠為傳統數學教學過程融入全新的元素，促進學生學習效率的提升。從小學數學教學的實際出發，以問題引導學生學習為抓手，分析小學數學問題情境教學現狀，從多樣化的情境創設等方面，探討問題情境教學在小學數學課堂教學中的應用策略，旨在為高效開展小學數學課堂教學提供參考。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；問題情境；應用

新課標在小學數學教育中的貫徹落實，強調數學教學應從學生的生活經驗與已有的知識出發，在生活問題中發現數學問題，創設生動有趣的情境，激發學生學習數學的興趣，使小學生初步學會從數學的角度去觀察事物與思考問題，凸顯出實施問題情境教學的重要性。問題情境是指教師有目的地創設各種情景，促使學生去質疑問題與探索求解；主要是利用相關問題對學生的系統學習進行引導。考慮到新課標下小學數學教學面臨的巨大挑戰，優化數學課堂教學設計，充分發揮問題情境教學的優勢與作用，以數學教材為基礎，以問題為載體，創設數學課堂教學方式，對提升小學數學課堂教學有效性具有積極意義。

一、小學數學問題情境教學現狀分析

小學數學是學生今后學習數學的基礎，隨著新課改在小學數學教育中的進一步深化，促進小學數學教學改革進程的加快，學生邏輯思維與自主學習能力的培養更受重視。小學生正處于價值觀與社會認知的形成階段，數學思想與邏輯思維有待培養與提升，使小學數學教學的重要性更加突出，推動數學課堂教學方法的創新。問題的創設對學生學習與探索知識具有引導作用，將問題情境教學應用到小學數學教學中，使抽象的數學知識形象化，能夠幫助學生更好地理解與掌握所學的數學知識。然而，從當前小學數學問題情境教學的實際情況來看，問題情境教學脫離生活實際的現象普遍存在，部分教師對新課標的相關要求與標準缺乏深入了解，教學觀念傳統且滯后，問題情境的創設與現實生活缺乏緊密聯系，學生的理解產生偏差，問題情境與生活實際不符合，影響到問題情境教學在小學數學教學中的有效性。問題情境并未結合學生的實際學習情況，缺乏實際教學意義與價值，在當前小學數學教學中問題情境教學并未發揮出預期功效，對數學教學秩序的正常開展不利。

二、問題情境教學在小學數學課堂教學中的應用策略

1.創設系列式問題情境

問題情境的創設是為提升學生的學習興趣，利用“好問題”引導學生學習與理解知識，幫助學生更好地掌握概念與知識。新課改下的小學數學教學改革不斷深化，推動數學課堂教學方法的創新，而考慮到小學生的興趣及其對數學學習的普遍態度，以及新課標的相關要求與標準，需要教師在小學數學教學中積極轉變教學觀念，優化數學教學內容的設計，滿足學生的學習特點，創設系列式問題情境，以數學課堂教學所涉及的重要知識點為基礎，設計一系列的數學問題，利用數學問題激發學生學習與探索數學知識的欲望，在數學問題的設計方面求新求變，培養學生獨立思考與解決問題的能力，引導學生構建系統化的數學知識體系，促進學生學習效率的提升。例如，在“比例”一課的教學中，以問題為載體進行數學課堂教學設計的優化，需要教師在數學課堂教學中結合重要知識點創設適宜的問題情境，如討論圖片像不像的情境，利用問題引導學生的課堂學習，激發學生的學習興趣，讓學生在觀察與討論中發現比的問題，創設不同比例的圖像，發現比例的規律，使學生在系列化的數學情境中感受數學的系統層次與關聯，減少學生熟悉情境的無效時間，從而提升小學數學課堂教學的有效性。

2.創設生活化問題情境

興趣是最原始的動機也是最持久的動力。激發學生的學習興趣逐漸成為小學數學教學的主要任務與目標之一，推動數學教學模式與方法的創新。考慮到小學生的興趣愛好與學習特點，以及問題情境教學的優勢，需要教師在小學數學課堂教學中合理運用問題情境教學，以數學教材內容為基礎，科學設計數學課堂教學內容，深入挖掘生活化的數學教學素材，豐富數學課堂教學資源，將生活問題與實物等融入問題情境的創設中，充分調動學生的求知欲望，引導學生歸納總結數學規律，讓學生快速進入學習狀態。

生活中無處不蘊含著數學知識，根據小學數學課堂教學的需要，以及學生的實際學習情況，教師在數學課堂上創設具有生活化的問題情境，加強問題情境教學與生活實際的緊密聯系，借助學生感興趣的生活場景拉近學生與數學之間的距離，創設符合學生認知水平的生活化問題情境，引導學生生成發現數學的意識，潛移默化地提升學生解決問題的能力。例如，在線的認知教學中，教師可以列舉鉛筆與直尺等生活中的線段，以及鐵軌等生活實例，以挖掘的生活化教學素材與教材內容的有機結合為基礎，創設學生熟悉的生活化問題情境，將生活中的數學模型引入數學課堂教學中，讓抽象的數學知識與問題更加生動形象，有效引導學生關注生活中的數學，促進數學課堂教學有效性的提升。

數學學習過程是再發現與再創造的過程，也是問題解決的過程。問題情境的創設能夠激發學生的學習興趣，引導學生形成從生活中發現數學的意識。考慮到當前小學數學教學的現實困境，充分發揮問題情境教學的優勢，創設系列式與生活化的問題情境，優化數學課堂教學設計，把握好數學問題的探究性與趣味性，不斷完善創設問題情境的教學模式。

參考文獻：

[1]洪梅.問題情境教學在小學數學課堂中的應用[J].小學科學（教師版），2018（1）：130.

[2]徐太松.問題情境創設在小學數學課堂教學中的應用研究[J].快樂閱讀（下旬刊），2013（12）：46.

編輯 魯翠紅