論微課在小學美術課堂教學中的應用

伍棟華

摘 要：隨著信息技術的迅速發展，其通用的網絡和設備受到我國各個領域的歡迎和擁護。并且隨著教育體制的不斷改革，各個學校為了順應時代的發展潮流，提升學生的學習興趣，紛紛將信息技術應用在教學中。信息技術中所含有的微課教學受到了小學美術教師的青睞，并將其應用在課堂教學中。微課在小學美術課堂教學中的應用，能夠將傳統的教學模式進行改變，豐富教學內容，提升學生的學習興趣，增加學生學習的主動性和積極性，從而有效提升課堂的教學效率。對微課在小學美術課堂教學中的應用進行深入的研究和探討，并提出有效的策略。

關鍵詞：小學美術；美術課堂；微課教學；應用分析

微課是一種新型的教學模式，將微課應用在小學美術課堂教學中，不僅能夠節省教師的授課時間，還能夠滿足學生的學習需求，將教材中的內容通過視頻的形式呈現給學生，將枯燥的美術知識生動化、形象化，能夠激發學生的學習熱情，提升學生的學習效率，有利于培養學生的審美能力，從而促進學生的全面發展。

一、小學美術課堂教學中應用微課的主要原因

（一）有利于提升學生的學習效率

傳統的美術課堂教學，教師在授課的過程中并沒有考慮學生的主體地位和實際需求，而是讓學生對美術教材中的圖畫進行臨摹，或者是讓學生畫出自己喜愛的食物、動物等，學生剛剛接觸時，還會帶有濃厚的興趣進行繪畫，時間久了，就會失去興趣，從而降低了學習效率。將微課應用在美術課堂教學中，能夠將教材中的內容進行有效的延伸，不僅能夠豐富學生的學習內容，還能夠激發學生的學習熱情，培養學生的思維能力和想象力，使其真正認識到美術教學所蘊含的特殊魅力，主動地投入到美術學習中，從而有效提升學生的學習效率。

（二）豐富教師的教學方法

將微課應用在小學美術課堂教學中，將其與教材中的內容進行有效的結合，能夠將教師傳統的教學模式進行改變和創新，豐富教師的教學方法，將枯燥乏味的美術學習變得生動形象，從而激發學生的學習熱情。在實際的教學中，教師利用微課教學時，不僅要讓學生對所學的內容進行臨摹，或是畫出自己心中喜愛的物品，還要讓學生進行手工制作，鼓勵學生對身邊的廢品進行創新，在培養學生節約意識的同時，還能夠提升學生的動手能力和思維能力，從而促進學生的全面發展。

二、微課在小學美術課堂教學中應用的策略

（一）營造良好的課堂氛圍，簡化教材中的知識

由于小學生的年齡較小，其智力和思維能力沒有發育成熟，并且美術教學中的大部分內容沒有貼近學生的實際生活，導致學生在課堂學習的時候會遇到困難，從而制約了學生今后的美術學習。將微課應用在美術課堂教學中，根據其自身所具有的視頻、音頻以及詳細的解說過程等，將美術教材中的相關內容進行簡化，能夠將學生出現的這些問題進行解決，并且能夠激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。例如，學生在學習人教版美術教材一年級下冊《太空里的植物》時，雖然學生在平時觀看電視、動畫片時對太空有一定的了解，但是學生對太空中的植物還是很陌生，從而影響了課堂的進程。這時，教師就可以將微課引用其中，利用微課尋找與太空植物有關的紀錄片，選擇適合學生觀看的為學生進行播放，并要求學生在觀看結束后，根據自身的理解，發揮想象畫出自己心目中的太空植物，教師在學生完成后還要做到及時評價，對優秀的作品進行鼓勵和表揚。

（二）為學生的美術學習提供便利，培養學生自主學習能力

隨著信息時代的迅速發展和普及，不僅出現了電腦，還相繼出現了平板電腦、智能手機等，其中所含有的視頻播放軟件能夠將微課進行播放，有效地拓寬了學生的學習渠道，為學生今后的美術學習提供了便利的條件。對于教師而言，為學生布置美術作業時，也不會局限于課堂中，而是通過手機上傳微課視頻，讓學生回到家中自主學習，并且獨立完成美術作業，有利于培養學生的自主學習能力和獨立思考能力，促進學生的全面發展。例如，學生在學習人教版美術教材三年級下冊《我設計的一本書》時，由于本課內容是手工制作課程，并且需要大量的時間，在課堂有限的時間內是無法完成的。因此，在教學的過程中，教師首先要教會學生如何設計和制作一本書，并且將自己的作品展示給學生，讓學生對其有一定的了解，并且要求學生課后完成。為了使學生更好地完成作業，教師可以將相關的制作步驟做成微課，并且發到班級的學習群中，從而達到良好的學習效果。

（三）使教材中的知識得到有效的延伸，開闊學生的視野

隨著時代的變遷和發展，越來越多的流行元素進入人們的視野，傳統的美術教學已經無法滿足學生的學習需求。將微課應用在美術課堂教學中，能夠使教材中的知識得到有效的延伸，與當今的流行元素相結合，不僅能夠提升學生的審美能力，還能夠開闊學生的視野。例如，學生在學習人教版美術教材六年級上冊《彩墨家園》時，教師就可以利用微課對教材中的內容進行延伸，由于教材中所展示的都是我國古代名人畫家的作品，并沒有提及西方的彩墨元素，這時，教師就可以利用微課的形式將西方彩墨的有關知識和作品進行播放，讓學生對其進行學習和了解，并且分析我國和西方在作畫時的相同點和不同點。

綜上所述，將微課應用在小學美術課堂教學中，能夠為美術課堂教學營造良好的學習氛圍，豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣，培養學生的審美能力和自主學習能力，促進學生的全面發展。

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