新課改背景下構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂初探

摘?要：課堂是學生接受知識的主要場所，課堂教育的質(zhì)量直接影響著學生的學習狀況。在傳統(tǒng)的教學體系下，課堂的教學方法、教學模式過于單一，導致了課堂教學的效率一直不高。如何有效地提高課堂教學的效率，是所有教育人員共同關(guān)注的一個問題。本文重點探討了新課改背景下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建措施，希望能夠促進我國小學數(shù)學課堂教學效率的顯著提升。

關(guān)鍵詞：新課改;小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建措施

一、 構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的重要性

（一）

優(yōu)化課堂教學氛圍

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，課堂上大多數(shù)都是以教師講課為主，學生只能夠被動地聽講，整個課堂的氣氛都比較枯燥沉悶，再加上師生之間的互動過少，導致了學生在課堂上極易出現(xiàn)打瞌睡、開小差的情況。而構(gòu)建高效課堂以后能夠有效地調(diào)動課堂氛圍，讓學生進一步參與到課堂中，更好地與教師進行溝通交流，優(yōu)化了課堂的整體氛圍。

（二） 提高課堂教學效率

傳統(tǒng)的授課模式下學生處于一種被動的學習狀態(tài)，究竟學什么、怎么學都是直接由教師來安排的，學生只能夠被動地接受。而在高效課堂教學模式下，學生能夠有效地參與到課堂中，平等地與教師進行交流，進一步提出自己的觀念以及想法，更好地參與到整個課堂中。構(gòu)建高效課堂能夠有效地提高課堂的教學效率，提升學生的學習質(zhì)量。

（三） 促進學生全面發(fā)展

新課標將教師的教學目標從原本單一的“傳授知識”變?yōu)榱恕皞魇谥R以及培養(yǎng)能力”，也就是說教師在教學的過程中不僅僅要傳授學生相關(guān)的學科知識，更要重視對學生綜合素質(zhì)以及全面能力的培養(yǎng)。高效課堂的創(chuàng)建能夠讓學生在課堂上占據(jù)主導權(quán)，給予學生自主思考、自主學習的權(quán)利，有效地鍛煉了學生的合作學習能力、自主學習能力、語言表達溝通能力等多方面的能力，有利于學生的全面發(fā)展。

二、 新課改背景下構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的教學策略

在小學數(shù)學教學的過程中，為了有效地構(gòu)建高效課堂，教師應當注意以下幾點：

（一）

優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)

在小學數(shù)學課堂教學的過程中，課堂的導入環(huán)節(jié)直接影響著后續(xù)的課堂授課狀況，課堂的導入環(huán)節(jié)是否合理直接決定了這節(jié)課的整體教學質(zhì)量。數(shù)學課程是一門綜合性較強的課程，如果導入環(huán)節(jié)的設(shè)置不合理，很容易讓學生失去學習興趣，進而導致整個課堂的教學效率降低。通常情況下，在設(shè)計小學數(shù)學課堂的導入環(huán)節(jié)時，一定要結(jié)合課堂的內(nèi)容設(shè)計一些具有趣味性的環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。比較常用的課堂導入法有：故事導入法、案例導入法、游戲?qū)敕ㄒ约皩嶒瀸敕ǖ龋侠淼貞貌煌膶敕椒ǎ軌蛴行У靥岣哒n堂的教學效率。

例如在小學數(shù)學教學的過程中，在學習《時、分、秒》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以講述一個小故事：小鹿、小馬以及小兔子一起比賽，從森林的南邊跑到森林的北邊，看誰跑得更快。他們?nèi)齻€跑完以后一起去請教烏龜爺爺誰跑得更快，小鹿說自己花了2個小時跑完了，小馬說自己花了120分鐘跑完了，小兔說自己花了7200秒跑完了，他們每個人都說自己跑得更快，那么到底是誰跑得更快呢？然后讓學生先自己討論，教師再進行講解分析。通過這個小故事，教師可以有效地引入時、分、秒的相關(guān)概念，讓學生正確地認識到時、分、秒之間的換算規(guī)律，有效地提高了課堂教學的效率。

（二） 合理創(chuàng)設(shè)教學情境

在新課標中明確地指出：數(shù)學課程要特別注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。因此小學數(shù)學教師在教學的過程中不僅要讓學生全面掌握相關(guān)的數(shù)學知識，更要加強對學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)。對此教師應當結(jié)合課程需求，合理地創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生參與到教學情境中，提升自己的數(shù)學知識創(chuàng)新應用能力，讓學生充分地意識到學習數(shù)學的重要性。

（三） 確立學生課堂地位

在新課標中明確地指出，應當確立學生在課堂上的主導權(quán)，教師更多地應當扮演的是一個引導者的角色，對此教師一定要改變教學模式，讓學生能夠在課堂上充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，加強對學生自主學習能力以及探究學習能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師在確定了課程的學習主題以后，為學生創(chuàng)造一個良好的學習空間，然后讓學生去自主的思考、學習，教師加以適當?shù)囊龑В龑W生從正確的方向進行問題分析，能夠促進學生的個性化發(fā)展，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四） 科學安排課堂時間

一節(jié)課的時間是有限的，教師要在有限的課堂時間中完成課堂的整體教學目標并不是一項容易的事情，通常情況下一個人的注意力最多只能夠保持20分鐘的完全集中，超過這個時間學生的注意力就會開始分散。對此教師應當把課堂的核心教學環(huán)節(jié)時間控制在20分鐘以內(nèi)，確保在最有效的時間內(nèi)完成課堂的重難點教學，提高學生的學習效率以及課堂的教學質(zhì)量。

（五） 重視課堂有效評價

在數(shù)學課堂教學的過程中，教師要注意學生的學習狀態(tài)，適當?shù)嘏c學生進行互動溝通，通過師生之間的有效互動來調(diào)動學生的學習積極性，引導學生的學習思路。在與學生互動溝通的過程中，教師要適當?shù)亟o予學生一些鼓勵以及表揚，即便學生答錯了，也要對學生敢于回答問題的勇氣進行表揚，不能夠打擊學生的積極性，通過正面、積極的評價來提高課堂的整體學習氛圍，讓學生能夠更加積極、主動地參與到課堂中，提高課堂的教學效率。

三、 結(jié)語

在實際的教學過程中，無論是應用哪一種教學方法都是為了提高課堂教學的效率，教學方法只是一種教學的手段，而不是最終的教學目的。在課堂上教師要牢牢地把握課堂的核心，重視知識的傳授以及對學生思維的培養(yǎng)，促進學生學習能力以及綜合素養(yǎng)的全面提升。

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作者簡介：

白院院，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪星f浪縣水洛學區(qū)中川小學。