核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂有效提問策略研究

吳炳勛

【摘要】傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)都是教育式的教學(xué)方式，教師講述為主，伴隨著簡單的提問與習(xí)題的輔助，但這種提問遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，學(xué)生很多時(shí)候再學(xué)習(xí)之后對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)都無法進(jìn)行全面的理解，只是對(duì)表面的問題進(jìn)行機(jī)械式的記憶，這種記憶的時(shí)間短，效率低.基于這點(diǎn)，在核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂有效提問教學(xué)，可以在很大的程度上輔助初中數(shù)學(xué)教師完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到很大的提升.

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);有效提問;策略研究

初中數(shù)學(xué)教學(xué)覆蓋的范圍較廣，數(shù)學(xué)教師要想收到良好的課堂教學(xué)效果，就要充分的發(fā)揮課堂引導(dǎo)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有助于學(xué)生的未來發(fā)展.教師要在平時(shí)的課堂工作開展中重點(diǎn)對(duì)核心素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)，進(jìn)而不斷地引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)同，輔助學(xué)生建立理性精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生的公共參與.下面筆者就這個(gè)問題，展開核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略的論述.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問存在的問題

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問環(huán)節(jié)較少

初中數(shù)學(xué)教育的根本目的是不斷提升學(xué)生的各項(xiàng)能力以及綜合品格，這就要求初中數(shù)學(xué)教育不能單單的只注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論的建設(shè).數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中是必不可少的，因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很好的作用，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用遠(yuǎn)比數(shù)學(xué)的紙上應(yīng)用重要得多.然而在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師對(duì)課堂提問的環(huán)節(jié)并沒有給予高度的重視，在教學(xué)方式上，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師照本宣科地教，學(xué)生機(jī)械式地學(xué)，這種形式的教學(xué)只會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問缺乏技巧性

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要方面是強(qiáng)化愛國意識(shí)，首先就要對(duì)我國初中數(shù)學(xué)發(fā)展的基本意義進(jìn)行全面的理解，要不斷地強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，要從自身做起，堅(jiān)持熱愛和維護(hù)國家.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂，學(xué)校、教師、家長已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)用，因此，很多教師已經(jīng)開始重視對(duì)學(xué)生課堂提問能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)中也逐漸增加了課堂提問的內(nèi)容.然而由于學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，很多時(shí)候課堂提問演變成了一種課堂“審問”，這就使課堂提問失去了其重要的意義和作用，并且方式錯(cuò)誤的課堂提問也大大地降低了課堂提問的質(zhì)量和效果.

例如，在北師大版“生活中的軸對(duì)稱”一課中，可以通過多媒體課件向?qū)W生直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己觀察，說出自己的想法，之后教師再讓學(xué)生以搶答的方式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行論述，因此，對(duì)課堂提問技巧的掌握就相對(duì)而言顯得更重要.教師應(yīng)該加強(qiáng)在課堂提問技巧上的研究，通過對(duì)實(shí)際教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，來設(shè)計(jì)自己的課堂提問內(nèi)容以及提問的方式和方法，并且還要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，并且要結(jié)合實(shí)際的情況來制訂具有針對(duì)性的課堂提問方案.教師還可以采用游戲教學(xué)、角色扮演教學(xué)以及多媒體教學(xué)的形式來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過及時(shí)的課堂提問來輔助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂有效提問在教學(xué)中的重要作用

（一）課堂提問能夠有效啟發(fā)學(xué)生思考

對(duì)我國的初中生來說，要不斷地強(qiáng)化其自身的公共責(zé)任意識(shí)要具有崇高的使命感與社會(huì)責(zé)任感.目前我國的初中生在這些方面的認(rèn)識(shí)不足，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的課堂提問可以不斷啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí).課堂提問是一種間接集中學(xué)生注意力的方法，教師能夠通過提問不斷地與學(xué)生交流，避免學(xué)生在聽課的過程中出現(xiàn)疲勞、興趣低而出現(xiàn)倦怠、注意力分散的現(xiàn)象，可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率.并且通過師生之間的交流，可以增進(jìn)彼此的友誼.學(xué)生在回答問題后，從心里會(huì)對(duì)所回答的問題有特殊感，因而，也就加深了學(xué)生對(duì)問題的記憶，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，能夠不斷提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力.

（二）課堂提問能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累與鞏固的過程，在這個(gè)過程中，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是應(yīng)用，因此，加深課堂提問能夠有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí).前面我們已經(jīng)說過，學(xué)生在回答問題的過程中會(huì)增加自身對(duì)該問題的記憶，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且也可以鞏固學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握.在實(shí)際的教學(xué)中，如果只是單方面進(jìn)行單一的講解教學(xué)，學(xué)生雖然在一定程度上也會(huì)掌握知識(shí)點(diǎn)，但是因?yàn)橹R(shí)的渠道發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以在記憶和理解上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及自身的記憶和理解.因此，在實(shí)際的教學(xué)中增強(qiáng)課堂提問，可以有效鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn).

三、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效提問的策略

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要明確

為了提升初中數(shù)學(xué)的課堂提問技巧，首先就要在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行明確.在教學(xué)之前要進(jìn)行教案的預(yù)設(shè)，通過設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的問題來提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性以及保障教學(xué)的質(zhì)量，明確教學(xué)重點(diǎn)，這樣有助于課堂活動(dòng)的開展.要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況制訂相應(yīng)的教學(xué)方法，可以采用與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).

（二）不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)

在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂提問中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生有效地回答問題的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且還要找到合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行提問，這樣可以有效提升課堂提問的效果.

四、結(jié)束語

課堂提問已經(jīng)成為現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要手段之一.有技巧性的課堂提問，能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其思維能力、處理問題的能力都得到提升，進(jìn)而為學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用和交流水平的提升奠定基礎(chǔ).

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