高中物理高效課堂的創(chuàng)建方法之我見

劉俊俠

【摘 要】高中物理之中應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，增加課堂的學(xué)習(xí)有效時(shí)間，與生活實(shí)際聯(lián)系將數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】高中物理；高效課堂；教學(xué)效率；創(chuàng)建措施；看法意見

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0151-02

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

興趣是提高課堂效率的前提。課堂既要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的提高，還要促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的積累，課堂應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的生活感受，不斷提高學(xué)生在課堂中的幸福感。學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中難以集中45分鐘的注意力一直與教師同步，所以，在課堂上合理分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以適應(yīng)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立融洽的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。課堂上，學(xué)生出狀況是不可避免的，教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，科學(xué)合理導(dǎo)向，使氣氛重新回到融洽狀態(tài)，否則在課堂提問時(shí)內(nèi)向而有主見的學(xué)生不敢發(fā)表自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，造成學(xué)生思維的惰性，最終使課堂學(xué)習(xí)變得極為被動(dòng)。所以，高中物理教學(xué)中融洽的學(xué)習(xí)氛圍能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增多課堂的有效時(shí)間，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、革新教學(xué)理念

要建立高效課堂必定要對(duì)現(xiàn)今的課堂進(jìn)行革新，教師首先就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維。傳統(tǒng)教學(xué)方法模式單一，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)照本宣科，學(xué)生獲取知識(shí)大部分是來自教師的講述，這種方法就加固了教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生占有被動(dòng)地位的模式。然而正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，渴求知識(shí)、探索知識(shí)，教師只是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)方便途徑，然而這種教學(xué)方式目前還沒有得到普遍的認(rèn)同，雖然這種觀念還不能立刻得到糾正，但是隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推行，以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)模式慢慢得到重視，但要得到完全徹底的改變?nèi)匀挥泻荛L(zhǎng)的道路要走。即使如此，教師也要努力進(jìn)行改變，進(jìn)行大膽的嘗試。而且以學(xué)生為主的教學(xué)模式更能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，能夠直面將來的社會(huì)生活。只有思想進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，課堂進(jìn)行改變的行動(dòng)才會(huì)得到落實(shí)。要想改變那種傳統(tǒng)的思維模式需要從現(xiàn)在開始就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)真思考改變的重要性以及必要性，然后對(duì)下一步將要進(jìn)行的行動(dòng)措施進(jìn)行思考。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

高中物理知識(shí)整體來說難度還是比較大的，綜合性較強(qiáng)，具有簡(jiǎn)單而抽象的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生若不借助老師的輔導(dǎo)，獨(dú)立去接受和理解知識(shí)是有一定困難的，但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程我們可以巧用社會(huì)生活中的一些常見的現(xiàn)象和生活常識(shí)來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。高中生的心理正在逐漸成熟，對(duì)各種事物都比較好奇，而高中物理課的很多知識(shí)正是在啟發(fā)學(xué)生去揭示很多社會(huì)和自然現(xiàn)象的真諦，如果巧妙地把這些現(xiàn)象搬到課堂上來，創(chuàng)設(shè)一種問題教學(xué)情境，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如說可以問同學(xué)誰知道神舟七號(hào)飛船升空的原理？乘電梯上樓時(shí)快要停下時(shí)為什么會(huì)有輕飄飄的感覺？老師提出這些學(xué)生感興趣的問題后，可以讓學(xué)生先進(jìn)行討論，建立一個(gè)和諧的討論氛圍，由此促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)、思考和回答，最后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解析，得出最后的結(jié)論。這樣的課堂教學(xué)方式，會(huì)大大吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愛上物理課堂，實(shí)現(xiàn)高中物理課堂的高效教學(xué)。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的作用，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以保障學(xué)習(xí)的高效率。教師要培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：（1）良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)，初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容、重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)教材中描述物理問題、分析解決物理問題的思路和方法。同時(shí)找出自己不能解決的問題，以便在課堂上重點(diǎn)解決。（2）上課邊聽邊想、層層深入理解問題的習(xí)慣。聽課時(shí)學(xué)生要注意體會(huì)老師分析問題的思路和方法，及時(shí)梳理知識(shí)的脈絡(luò)，總結(jié)思想方法，記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）課堂上開展探究、討論、交流和當(dāng)堂應(yīng)用、及時(shí)作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律的正確方法和習(xí)慣。深刻地理解物理概念和規(guī)律是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)，在新課教學(xué)中要注意為什么和怎樣引入物理概念，引入物理量有何物理意義，它的定義式，單位的規(guī)定；明確相關(guān)物理規(guī)律的內(nèi)涵和外延，掌握并理解它的幾種表達(dá)形式（文字表述、數(shù)學(xué)表達(dá)式、圖像表示），要反復(fù)體會(huì)物理概念和規(guī)律是怎樣在實(shí)驗(yàn)或事實(shí)的基礎(chǔ)上抽象和概括出來的，理清前后知識(shí)的聯(lián)系，從整體上把握物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一般思維方法。（5）培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析并解答物理問題的習(xí)慣，教學(xué)中要以例題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，理論聯(lián)系實(shí)際在頭腦中建立相關(guān)的物理圖景。在教學(xué)過程中可以通過一題多解、一題多變的形式進(jìn)行拓展，讓學(xué)生體會(huì)如何在不同的條件下靈活選用恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，不斷提高學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)造性。

五、分層布置作業(yè)

教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“少布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，搭配啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、分層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。

總之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要.構(gòu)建高中物理高效課堂是教學(xué)發(fā)展的必然要求.構(gòu)建高中物理高效課堂，是一個(gè)需要長(zhǎng)期實(shí)踐和探索的過程.課堂教學(xué)是雕琢心靈的藝術(shù)，需要教師以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的完美統(tǒng)一，從根本上提高高中物理教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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