如何使幼兒園區域活動更加精彩

王心

【中圖分類號】G619.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0269-01

區域活動是教師根據發展現狀和發展目標，創設多領域的學習區域，并提供豐富多樣的活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄，操作去感知，思考、尋找問題的答案，而教師的任務是關注幼兒活動的表現和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形式合作探究的師生互動。

首先，教師為幼兒創設良好的環境，激發幼兒學習和探索精神，興趣和愛好是創造性思維的動力，對有興趣的事物幼兒會傾向它，注意它、隨時隨地會對它產生探究的欲望，區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，結合幼兒的年齡特點，創設良好的活動環境，引導幼兒依靠自己的興趣、能力、去感知思考操作，并大膽地表達出來，體驗成功的快樂，培養幼兒獨立自主等良好個性心理品質，真正讓孩子做到在學中玩、玩中學、開發智力、培養能力、自由選擇、大膽操作、大膽探索、更好地促進幼兒身心全面和諧發展，根據各班的實際情況設計了活動區域，教師們在活動區為幼兒分別提供豐富的活動材料，我園區域活動的方式大體可分為三種：

1.把區域活動分組活動的一種方式。教師重點在某一個域指導一組幼兒學習一種新內容，其余的幼兒或者其他區域的幼兒做自己喜歡的事情。

2.把區域活動視為集體教學活動的另一種形式，其因教師指導方式為：考慮到集體教學不容易滿足幼兒的需要，利用幼兒的其他自由活動時間在相關區域對特殊需要的幼兒做些必要的輔導。

3.把區域活動視為集體活動為幼兒創設一種自由活動的形式，幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動的內容材料進行自由操作。例如；小班教師根據幼兒的年齡特點設計了繪畫區、益智區、建構區、七彩泥塑區、發現區、戶外區根據這五個區域制定了活動目標：

根據各班幼兒的年齡特點，創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自由的進行活動，培養幼兒積極喜歡主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、和作和分享。

一、七彩泥塑區

1.教師指導幼兒學習做湯圓，練習將泥團圓的技能。

2.教幼兒用橡皮泥制作毛毛蟲、小雞、蘿卜、麻花、水餃、大餅、等食品。

3.在幼兒制作小食品時，注意引導幼兒嘗試用各種不同顏色的橡皮泥，是制作的物品更漂亮。

二、繪畫區

1.教師示范用棉簽蘸水彩顏料，在空碗中點點，做成各種顏色的米飯。

2.提醒幼兒注意用棉簽時，一個棉簽只能蘸一種顏色，避免各種顏色混在一起。

3.提醒幼兒注意衛生，不要將顏色弄在身上。

三、益智區

1.沒有了蓋子，瓶子里的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西，就會變得不衛生。

2.動手操作，嘗試為瓶子選擇合適的蓋子。

3.共同得出結論：瓶蓋和瓶口一樣大才能蓋上，有螺紋的瓶子要用擰的方法蓋蓋子，沒有螺紋的瓶子要用擰的方法蓋蓋子。

四、建構區

1.引導幼兒選擇自己喜歡的玩具發揮想象力，拼插自己喜歡的造型。

2.幼兒在玩玩具時不亂扔玩具，愛護玩具。

3.引導幼兒玩完后將玩具放回玩具櫥。

五、發現區

1.教師引導幼兒仔細觀察小金魚身體和尾巴的色彩圖案。

2.請幼兒將圖案相同的身體和尾巴擺在一起。

六、戶外區

1.教師引導幼兒做準備活動。

2.發放材料。

3.活動開始，利用舊報紙讓幼兒知道從大到小、并且鍛煉幼兒奔跑躲閃的能力。

中班區域活動介紹：

根據中班幼兒的年齡特點制定了活動目標、活動玩法。

美工區：廢物巧利用、里用廢舊物嚷幼兒制作個助攻小動物掛飾。

益智區：用幾何圖形按照自己的想象拼插各種圖案。

發現區：通過制作小陀螺和毛毛蟲，并讓幼兒操作。

結構區：幼兒用拼，插。接組合等方法進行作品構造。

角色表演區；是幼兒非常喜歡參加的一個區域，幼兒不但自發的隨音樂舞蹈，而且能使用一些簡單的道具，跳跳、唱唱，玩玩，形式很自由。

戶外區：通過利用廢舊物品，鍛煉孩子的跑，跳，躲閃能力。

大班區域活動介紹：

根據大班幼兒的年齡特點制定了活動目標、活動玩法。

建構區：能用多種方法進行拼插和構造各種動物、機械等等。

表演區：是幼兒非常喜歡參加的一個區域幼兒不但能自發地隨音樂自由舞蹈、而且還能夠在動作表演過程中學習選擇并熟練地使用一些簡單的道具，想跳就跳、想唱就唱、隨意表演、形勢很自由。

美工區：教師引導幼兒用不同的活動材料讓幼兒通過看看、畫畫、玩玩、用毛線、編、拉、粘、翻自由的變現、體驗美術活動的樂趣。

語言區：讓幼兒用口語、書面語、（圖畫、文字、符號等）多種方式表達自己的想法、做法、情感和感授。讓幼兒寫信的方式讓幼兒之間相互聯系。

科學發現區；教師引導幼兒用幾何圖形按照自己的想象拼插各種圖案。

戶外延伸活動區：（玩繩）用各種各樣的繩鍛煉幼兒大肌肉群的發展。

總之，在開展幼兒園各項活動中，我們將繼續把區域活動做好，隨著一個個區域活動的感悟，以更加開闊的眼界，更加超前的意識，端正認識、組織開展好幼兒區域活動，腳踏實地的搞好素質教育。