機械制造類專業現代學徒制人才培養模式的探討

孔凡坤

【摘要】隨著教育改革的發展，高職院校機械制造類專業也一改之前傳統的人才培養模式，選擇了現代學徒制人才培養模式。這是因為機械制造類專業傳統的人才培養模式已經不能滿足當前教育的發展要求了，重要的是，在傳統的人才培養模式下培養出來的機械制造類專業的學生往往不能滿足用人單位的需求，不能跟上時代的步伐。所以為了更好地促進機械制造類專業的發展，為社會培養出優秀的人才，高職院校在機械制造類專業上選擇現代學徒制人才培養模式是非常有意義的。本文將會對機械制造類專業現代學徒制人才培養模式進行一個探討。

【關鍵詞】機械制造類專業 現代學徒制 人才培養 模式

【課題項目】課題名稱：《高職機械制造類專業現代學徒制理論與應用研究》；課題編號：GZB1318050；課題級別：黑龍江省重點課題。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0021-02

機械制造類專業作為一門實踐性很強的專業，需要的是更多的實踐機會。而傳統的人才培養方案并不能給學生提供更多的實踐機會，不能更好地鍛煉學生，且還存在著一定的教學問題。如果采用了現代學徒制人才培養模式，不但可以改善傳統教學中的不足，還能更好地培養和鍛煉學生，促進機械制造類專業的可持續發展，為社會培養出優秀的人才。

一、傳統的高職人才培養模式存在的問題

（一）學生對企業的工作崗位適應性差

對于剛剛從學校畢業出來的學生，往往難以適應企業的要求。甚至對于有些適應性較差的學生來說，如果在一段時間內還沒有適應過來，便會對自己的能力產生懷疑，甚至頻繁更換工作來證明自己的能力。

（二）學生的實際操作技能差

雖然在學校時，學生也有過不少的實驗課和實習機會，但是這些實驗課和實習對學生提出來的要求都比較低。只是要求學生可以掌握這個制造技術，對制造技術的精益度不作要求。但是學生掌握的這種技術對于企業生產來說，還有著很大的差距。

二、高職院校開展現代學徒式教育的實施方案

（一）建立校企深度融合機制

首先，企業可以聯合高職院校的領導、教育處、專業負責人以及學生組織等一起成立一個現代學徒式教育領導小組，然后再由這些領導小組負責制定相關的校企育人機制等。這樣就可以對企業的資源進行充分地整合和利用，使得現代學徒式教育得以繼續發展下去。

（二）校企合作共建校內外生產實訓平臺

在學校內部建立生產實訓平臺的時候，學校應該嚴格按照企業的要求來建設，不管是在企業的工作制度，還是企業的生產要求，亦或是企業的師傅等，校內實訓都應該以企業的標準為標準來進行建設。在學校外面建立實訓平臺時，則應該按照“學校進企”的模式來建立，就是指學生在校外的實訓基地實習時，也要遵從學校的規章制度。此外，也可以讓教師按時深入企業進行學習，使其可以更好地為教學服務。

（三）形成具有區域特色的現代學徒式人才培養模式

學校和企業在制定現代學徒式人才模式時，應該將區域內的經濟發展情況考慮進去，形成具有區域特色的現代學徒式人才培養模式。有了區域發展經濟情況作為真實依據，校企雙方就會制造出更加科學合理的人才培養方案。這樣就可以為社會培養出崗位對口的優秀人才，有效地提高學生的就業率。除此之外，也可以有效地解決機械制造這一類的相關工作吸引不了人才的問題。

（四）招生招工

對于招生招工方面，校企雙方要結合各自的一個真實情況，來進行招生招工工作。學校可以從應屆的高中生來進行招生選擇，而至于招工的話，可以從中職畢業生中來進行選擇。校企雙方要在招生招工方面達成一致共識后，就要簽訂相關的招生招工方案，并按照招生招工方案來進行相關的招生招工工作。需要注意的是，企業和學校要商榷好如何規定學生的學費以及學生在企業實踐期間的收益等，商榷好之后就要和學生簽訂協議。

（五）建立科學評價體系

通過建立科學的評價體系，就能對教學效果進行評估，并將最后的評估結果反饋到教學中，從而可以對教學工作進行適當地調整，提高教學質量。所以需要建立完善的教學手段和評價體系，充分借助于專家、企業以及學生等方面的評價，根據他們的評價結合教學的實際情況來判斷教學質量，看是否需要有改進和完善的地方。其次是需要落實教育教學責任制。將具體的工作落實到具體的人身上，確保教學工作的正常開展。

結束語

將現代學徒制人才培養模式應用在機械制造類專業上，可以有效地改善傳統的人才培養模式中存在的問題，還能培養出更加優秀的學生，以此來滿足社會各用人單位的需求。所以高職院校應該聯合企業，確定一套現代學徒式教育的實施方案，這樣才能更好地展開教學，促進機械制造類專業的發展。

參考文獻：

[1]李薇，李和清.高職制造類專業現代學徒制人才培養模式研究[J].內燃機與配件，2018（05）：177-178.