中職生就業期望中存在的問題及應對策略

趙紅鵬

【關鍵詞】 中職生；就業期望；問題；

應對策略

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）

07—0027—01

一、中職學校畢業生入學動機及就業期望中存在的問題

1.人生目標與現實的反差，充滿矛盾和心理困惑。中職生在進入職業學校人生職業規劃的過程中，面臨著種種反差和沖突，因而產生種種矛盾和困惑。胸懷遠大理想，卻不愿正視眼前現實；注重專業能力的發展，但又互相攀比、愛慕虛榮；對自我抱有充足的信心，但在遇到挫折之后，又容易自卑；既崇尚個人奮斗、自我實現，又有較強的依賴感。職業理想與現實的反差，自我認知上自傲與自卑并存，職業選擇上獨立性與依賴感共生，使得部分學生在就業中感到十分迷惘和困惑。

2.職業目標抉擇定位不清。中職生就業是中職學生走出校門邁向社會的第一步，是他們人生中的一次重大轉折。面對紛繁復雜的社會，面對日趨嚴峻的就業形勢，面對日益激烈的就業競爭，面對國家需要、個人意向、有限的供職崗位、多樣的工作環境等多元因素組合的職業選擇，如何做出正確的抉擇？是讓每一位涉世不深、社會經驗缺乏的學生們最為困惑的難題。為數不少的學生在各種選擇和誘惑面前無所適從，或職業期望過高，不切合實際；或希望盡快落實就業單位，急于求成；或幻想無須付出多大的努力就能得到稱心如意的工作，而實際生活中往往事與愿違。

3.依賴心理強，缺乏就業主動性。在就業過程中，一些學生缺乏主動參與意識和競爭意識，信心和勇氣不足，在社會為其提供的就業機會面前顧慮重重，不積極主動地參與就業市場的競爭，向用人單位展示自我，推銷自我，依靠自身的努力去贏得競爭、贏得用人單位的青睞，而是寄希望于學校，寄希望于地方畢業生就業主管部門，寄希望于家庭，或靜候學校與地方的安排，缺乏就業的主動性，使自己在就業中處于劣勢。

4.就業自信心不足。大部分中職生自我評價過低，過低估計自己的知識和能力水平。表現在就業期望和選擇時，對自己缺乏自信，過于拘謹，縮手縮腳，優柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而錯失良機。

5.就業選擇隨意，缺乏個人主見。中職生正處于人格逐漸完善和成熟的階段，容易受社會思潮和社會觀念的影響，人云亦云，從眾心理較為嚴重。表現在就業過程中，就是忽視所學專業的特點，過分追求實惠，盲目滑向經濟發達地區和中心城市就業，一味追求所謂的熱門單位、熱門職業，沒有從職業發展與個人前途、國家需要去考慮，求安穩，缺乏積極進取精神，功利主義、實用主義思想嚴重。

二、應對策略

1.深化教育體制改革，加強素質教育，提高學生的綜合能力和競爭力。職業院校要積極推進教育體制改革，進一步轉變教育觀念，注重創新精神和創業意識的培養，加強對學生科研能力和實踐能力的培養，努力拓寬學生的知識面，著力提高他們的政治、思想、文化、心理、身體等各方面的素質和實際工作能力，強化他們的創新意識、市場意識和競爭意識，提高他們在就業市場中的競爭力。

2.加強就業指導工作，健全就業服務體系。要加強就業服務體系建設，加大就業指導工作力度，強化服務職能，為學生就業提供全方位的服務。要對學生進行就業形勢、就業政策、擇業方法、擇業技巧的指導。加強信息網絡的建設，進一步完善信息服務，幫助他們解決就業過程中遇到的難題，引導他們轉變就業觀念，確立合理的就業期望值，主動適應當前的就業形勢，面向多種所有制單位就業，要鼓勵他們勇敢地參與就業市場的競爭，主動尋求就業門路，積極創造就業機會，把握就業機會，務實就業。

3.加強中職生健全人格的培養和思想道德教育。加大思想教育力度，加強共產主義、集體主義、愛國主義教育和世界觀、人生觀、價值觀教育，倡導艱苦奮斗、無私奉獻的精神，幫助他們樹立正確的擇業觀，鼓勵他們在擇業問題上既要考慮個人成長和才智的發揮，又要考慮國家的需要，到祖國最需要的地方去建功立業。

4.開展就業心理咨詢工作，培養學生健康的就業心理。要引導學生在正視自我的前提下，正確把握擇業期望值，充分發揮自身優勢，揚長避短，選擇適合發揮自己才能和施展抱負的職業；要引導畢業生積極參與競爭，做好充分的思想準備，調整擇業心態和擇業目標，通過“自主擇業”實現自身價值；要幫助學生提高自我調適能力和心理承受能力，學會調節個人情緒，正確對待挫折，保持樂觀向上的情緒，有效地排除各種不健康的心理，保持一種積極的心態，進而贏得就業市場的競爭。

（本文系甘肅省平涼市教育科學規劃課題《職業中專學生就業期望中存在的問題及應對策略研究》研究論文，課題立項號：〔2018〕PLG743）

編輯：張 昀