淺析導學案與小組合作學習在初中數學教學中的運用

摘 要：導學案與小組合作學習是新課改提倡的有效教學模式，是提高教學有效性的重要方法，要把這兩種教學模式進行整合運用，就需要教師做好充分的教學準備工作，掌握教學實施的流程，正確運用教學策略，才能使兩種教學模式發揮更大作用。

關鍵詞：導學案；小組合作學習；初中數學

隨著新課改的深入實施，導學案教學模式、小組合作教學模式對提高初中數學教學質量效率起到重要作用，然而每種教學模式都有其不足之處，如果能將這兩種教學模式有機結合，就會產生更大的教學效益。筆者結合教學實踐，對導學案與小組合作學習在初中數學教學中的整合運用進行了探索。

一、 做好充分的教學準備

在初中數學教學中，運用“導學案”與“小組合作學習”模式開展教學，需要教師在課前做好充分的準備工作，才能有效發揮兩種模式整合教學的作用。一是編寫導學案。在編寫導學案前，需要教師對教材教學內容進行深入研究，掌握教學重點和難點，對學生認知能力、數學基礎、已有知識等進行全面了解，在此基礎上編寫規范的導學案，為學生自主合作學習提供指南。在導學案中要明確學習目標、學習重難點、指明探究問題、提供達標練習題目并注重讓學生進行自主總結，要注重突出數學思想方法和變式訓練方式運用，以更好培養學生數學思維能力；二是學生合理分組。教師要對全班學生數學學習情況進行全面了解，在此基礎上按照“組內異質、組間同質”原則，并盡可能結合學生意愿，對學生進行科學合理劃分學習小組，每組以4-6人為宜。學生分組還應充分考慮將不同性格、不同興趣、不同性別學生進行合理搭配，這樣能夠提高合作互助學習效果。分組之后要對組長進行培訓，使組長掌握小組學習方法，提高對本小組管理能力，對每個成員進行職責分工，并注重進行合作技巧的培訓；三是選擇教學模式。由于數學課包括新授課、復習課、習題課等不同的課型，教師應根據不同課型來有區別地編寫導學案，以便能更好指導學生預習和小組學習。

二、 掌握科學的實施流程

要發揮兩種教學模式的作用，需要掌握科學的實施流程，只有按照流程科學開展才能提高教學效果。一是制定教學目標。在編寫導學案時要確定好學習目標，指出學習重點與難點，使學生能夠更好地知道“學什么”，并達到什么目標與要求。例如，在學習一元二次方程解法中的“配方法”這個知識點時，要達到如下學習目標：理解降次的轉化思想，會運用開方法求形如（x+a）2=b的方程的解，理解配方法。重點是解系數為1的一元二次方程，難點是要理解轉化數學思想和求解系數不為1方程的解；二是學生課前預習。學生根據教師編寫的導學案進行課前預習，通過自主復習舊知識來為探索新知識起到承上啟下的作用。通過依據導學案進行復習，讓學生找到所學新知識的重點和難點，找到自己在預習中存在的問題，使下一步學習更有針對性，從而提高學習效率；三是自主探索新知。在學習新知識環節，先讓學生進行自主探究學習，教師可采用多種方法來引導啟發學生進行學習。例如，學習一元二次方程配方法求解時，可讓學生通過歸納法找到一元二次方程的特點，使學生理解可通過降次法得到一元一次方程，進而求出方程的解；四是小組討論交流。小組討論交流環節，主要是針對個人自主學習中存在的疑難問題進行探索交流，通過相互交流、相互學習，就能拓展每個人的數學思維空間。例如，在一元二次方程求解中，對于系數不是1的方程如何求解，可進行小組討論，經過討論學生就能掌握把系數化為1、移項、配方、開方這個解題方法；五是知識應用遷移。在此環節主要是把所學知識進行解題應用訓練，在解題訓練中進一步熟悉知識應用方法；六是歸納總結提升。就是要在教師指導下，對本次課程學習內容和知識點進行總結，從而鞏固所學知識，使學習能力、解題經驗等得到提升。

三、 運用正確的教學策略

導學案與小組合作學習方式的教學運用，還需要進行教師掌握正確運用策略，這樣才能更好地提高應用效益。一是要注重為學生創設多種問題情境。在導學案的編寫時，教師要注重為學生創設豐富的問題情境，以更好激發學生對問題的探究欲望，問題情境創設要注重結合生活以及學生學習能力；二是要鼓勵學生積極地開展小組合作交流學習。由于初中學生的認知能力還不是很強，通過進行合作交流學習，能夠相互學習他人優點，拓展自己的思維空間，使學生解決數學問題的能力得到增強，因此，鼓勵學生多開展合作學習；三是要注重進行科學的評價。通過對學生在小組合作學習中的表現和學習結果進行科學正確的評價，就能有效激發學生的合作學習動力，評價既要關注學習結果，更要關注學生學習過程，既要實施教師評價，也要注重學生自評、互評，以使評價更全面。

四、 結束語

總之，在初中數學教學中，把導學案與小組合作學習兩種教學模式進行整合運用，就能更好地發揮每種教學模式的作用，產生更大教學效益，因此，教師要加強對兩種教學模式整合運用的研究，以更好地提高教學質量。

參考文獻：

[1]張霞.小組合作學習在初中數學教學中的運用[J].中學課程輔導，2016（10）.

[2]任娟.初中數學導學案教學的有效策略[J].都市家教月刊，2017（1）.

作者簡介：甘亞達，福建省漳州市，龍海市海澄中學。