黃梅戲走進蕪湖市中小學音樂課堂的調查與思考

摘 要：通過問卷的方式對蕪湖市中小學音樂課堂黃梅戲教學情況展開調查，并對調查的結果進行數據與理論的分析，提出了幾點關于探索黃梅戲教學發展方面的思考，提倡在素質教育的當下，為傳承本土文化，將黃梅戲引進中小學音樂課堂的重要性。

關鍵詞：黃梅戲；戲曲教育；走進課堂；調查

一、黃梅戲走進中小學音樂課堂的重要性

黃梅戲起源于鄂皖贛三省之間的交界處，是中國的五大劇種之一，也是安徽省的主要地方戲曲。作為黃梅戲的發揚地，安徽有傳承這一優秀戲曲文化的責任，有義務在中小學音樂課堂上開展黃梅戲教學活動。

二、調查問卷的研究設計

本文采用實證的研究方法，通過問卷調查的方法，了解黃梅戲在蕪湖是中小學音樂課堂上的教學情況。

（一）調查問卷的結構設計

問卷共15題，主要由三部分組成，單選、多選以及問答題，內容由淺入深，主要包括廣大中小學生對黃梅戲的了解、評價、所在學校開展黃梅戲教學的情況及其自身對黃梅戲走進音樂課堂的看法。

（二）調查問卷的實施

本研究主要采用問卷調查的方法，并遵循問卷調查法的一般規律，按以下步驟進行，首先根據調查內容，選定了蕪湖市的八所中小學校，在每所學校隨機抽取一個班級的學生作為調查對象。然后，對調查對象展開調查活動。最后，回收有效問卷，進行統計。

三、調查結果的基本描述與分析

通過對問卷調查結果進行數據整理，并加以分析與研究，發現黃梅戲尚未在蕪湖市中小學音樂課堂普及，主要受到相關幾個因素的影響。

（一）調查結果的數據分析

學生對黃梅戲的了解與評價調查數據基本如下：多數學生（92%）表示欣賞過黃梅戲，只有極少數學生（8%）表示從來沒有欣賞過，通過電視渠道欣賞的學生占主流（73%），隨后是通過網絡（20%）、廣播（4%）、劇院（3%）欣賞。根據能舉例黃梅戲的知名藝人及經典劇目個數統計顯示，大多學生對這方面了解并不多，能舉0～4個的占70%，其余30%的學生相對了解得更全面。在對黃梅戲評價的調查中，一部分學生（21%）認為曲調一般或晦澀難懂，但更多學生（79%）認為黃梅戲曲調優美，由此可見，黃梅戲在廣大中學生中還是較受喜愛的。而相對認為黃梅戲需要改革的地方，各選項分布均勻，曲調（13%）、內容（18%）、服飾（23%）、舞臺布景（24%）、舞蹈表現形式（22%），證明在廣大中小學生心中黃梅戲各個方面都有待改進。

根據有關黃梅戲走進校園的調查數據情況基本如下：多數學生（79%）都表示在學校接觸過黃梅戲，還有一小部分學生（9%）表示經常接觸，這說明我市大多數中小學校在音樂素質教育中有涉及黃梅戲教學，但教師黃梅戲教學水平也有待提高，93%的學生表示老師的戲曲教學水平一般，甚至枯燥無味，這會直接影響學生學習黃梅戲的熱情。目前，大部分學生（95%）表示愿意參加學校舉辦的黃梅戲活動，接受黃梅戲走進校園。同時，對是否歡迎黃梅戲走進音樂課堂表現積極，99%的學生都表示歡迎，說明多數中小學生有在音樂課堂學習黃梅戲的強烈意愿。

（二）影響中小學生音樂課堂學習黃梅戲的相關因素

1.社會因素

學生在社會中學習、成長，很容易接受社會通過傳媒傳遞的大量信息，接受社會的主流思想。隨著當下新事物的不斷涌現，學生有了更多選擇，對傳統戲曲文化也日漸疏遠，一旦主流文化趨于庸俗淺薄，勢必不利于中小學生的成長及傳統文化的發展。因此，社會有責任為黃梅戲的傳承作貢獻。

2.學校因素

學校是中小學生最熟悉的地方，多數時間都在學校學習文化知識，接受藝術熏陶。學校是否重視傳統藝術教育，很大程度上影響著學生能否在音樂課堂上學習黃梅戲。對此，學校應該清晰地認識到戲曲教學不僅是培養學生鑒賞能力和演唱才能的一種途徑，也是傳承民族文化的重要渠道。

3.教師因素

黃梅戲尚未在中小學音樂課堂上得到普及，其中一個重要原因來源于學校的師資力量。雖然近年來蕪湖市中小學音樂教師匱乏現象有所緩解，但現有音樂教師在戲曲教學方面自身素質非常薄弱，只有教師本身具備良好的戲曲專業水平和正確的教學觀念，才能在音樂課堂上口傳心教，指導學生學習黃梅戲。

四、關于黃梅戲走進中小學音樂課堂的幾點思考

（一）更新教育理念，營造良好的學習氛圍

學校應該更新自身教育理念，積極開展戲曲教學。這不僅靠課堂教育，還要結合課外活動，通過多種渠道去營造學習黃梅戲的良好氛圍。可以利用課間廣播播放黃梅戲經典選段，讓學生在潛移默化中喜歡上黃梅戲。或者可以積極開辦“戲曲知識天地”，利用學校宣傳欄，介紹黃梅戲的角色行當、表演身法、服飾行頭等基本知識，適當地分析一些名段，幫助學生進一步了解黃梅戲。

（二）加強學習，提高教師自身素質

教師自身的專業水平和音樂素質，直接影響學生的學習效果。如果教師本身沒有豐富的戲曲底蘊，對黃梅戲缺乏認識和了解，往往在教學中就會被教參左右，難以在課堂上營造良好的教學氛圍使學生產生興趣，所以教師要加強學習，多聽、多唱、多接觸黃梅戲，努力提高自己的戲曲教學水平，充實自己，才能做到在教學過程中應用自如。

（三）培養學生學習黃梅戲的興趣

黃梅戲對于當下的中小學生來說，確實有一些距離，如何使學生掌握戲曲要領，學會看戲。教師也可以適當地調整教學內容，擴展欣賞范圍，開始階段可以讓學生欣賞一些經典名段，以及在整個課堂氛圍的渲染下，讓學生產生參與感，師生之間可以進行戲曲表演的模仿活動，既能提高學生的戲曲表演能力和音樂素養，又能使他們感受到黃梅戲的獨特魅力，進一步增強了對黃梅戲的興趣。

參考文獻：

[1]馮國蕊.對“本土音樂”進課堂的思考[J].淮北煤師院學報，2009（3）.

[2]楊瑾.黃梅戲生存狀態分析及應對之策[J].安慶師院學報，2009（3）.

作者簡介：楊洋，1989年7月出生，女，安徽蕪湖人，本科，小學二級教師，研究方向：小學音樂教育。

編輯 魯翠紅